辽宁省点石联考2025-2026学年高一上学期10月联考语文试卷（图片版，无答案）
文档属性
| 名称 | 辽宁省点石联考2025-2026学年高一上学期10月联考语文试卷（图片版，无答案） |  | |
| 格式 | |||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-10-09 15:27:32 | ||
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文档简介
绝密★启用前（点石联考）
的怀疑和质疑。随着市场上出现越来越多的AI应用，使用者可以在不同应用之间进行比较，验证
答案的正误，琢磨不同答案之间的区别，并加以合理利用。
2025一2026学年度上学期高一年级10月份联合考试
使用AI最终还要超越AI。在教师知识图谱的体系性引导下，学生向AI的提问和追问甚至可
语文
张
以超越现有教材的内容，获取更广阔的知识资源。这也意味着，正确地使用A可以超越使用者自
全卷满分150分，考试用时150分钟。
身认知的局限，突破更多的边界，打开更多的可能。使用A最终应该超越AI,或是发明创造更好
的工具，或是在AI的帮助下，画出更美的画、唱出更动听的歌，或是在某一细分领城，发现A都不
*注意事项：
知道的事情，打开新的未知领城。
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题
(摘编自王铭《建立科学的人工智能观》)
卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。
材料二：
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
人工智能正在加速给教育带来多层面、多向度和多样态的影响，必须立即采取有针对性的策
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
略，加快推进数字教育研究，建构新的教育形态。
尽快开展有组织的人工智能认知教育。面向师生开展普及教育，一是采取丰富有趣的科普手
一、阅读(72分】
段，讲解人工智能的基本原理。二是提示人工智能的缺陷风险，如缺乏基本道德判断能力，有可能
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
输出错误的或片面的结果等。三是培养师生正确驾取人工智能的意识能力，包括通过高效率的提
阅读下面的文字，完成1~5题。
问来引导人工智能辅助自己完成任务，交叉验证人工智能输出结果的准确性，合理合法地训练和
材料一：
使用人工智能，等等：
近日，媒体报道有家长用人工智能当家教，有人觉得“A【真省心，诗词解题样样行”，有人觉得
针对人工智能对教育的影响，开展有组织科研。作为教育研究者，首先要用教育的眼光看技
“AI很称心，画画PPT分分钟搞定”，但是也有人感到“AI难放心，一道题五个AI款件全做错”。
术，深入研究人工智能背后的科学原理及其发展规律，科学研判新兴智能技术的发展趋势和社会
那么，我们应如何面对人工智能呢？
影响。尤其要密切关注超人智能或类人智能的人工智能，为救育各领域的变苹提供扎实的研究
树立正确的A「观。回首历次技术苹命与科技创新，距现在比较近的有计算机、互联网、智能
支撑。
手机等。人类发明创造了这些新的工具，新工具随之带来了信息爆发、生产力提升，使人类的生产
培养智能时代的断型教师队伍。2022年11月，教育部发布了《教师数字素养》数育行业标
生活更加便捷，更改变了教育的方法与形态，但新工具从来没有替代人类。AI这个新工具有用，但
准。全国教育科研战线应主动深入研究并助力落实，开展系统化、高水平、全霾盖的教师数宇素养
不是全能的。目前，A的智能程度还处于初级阶段。如果将其置于更长的时间坐标来看，AI将如
培训，提升教师利用人工智能等数字技术优化、创新和变苹数育教学活动的意识、能力和责任，依
同计算机一样成为普及工具。AI在救育中的应用正在快速选代，AI甚至还可以成为有问必答的
靠专业化的教师队伍，提升智能时代课堂数学的整体水平。
助救、学伴。然而，逻辑、思维、情感和创新等仍然是AI的短板。
加强校长培调。校长是学校的第一责任人，强化校长培训对确保在中小学安全规范地使用人
新工具新科技的到来和普及，并不以个人意志为转移。因此，我们应接纳AI,正确地使用AI。
工智能十分必要。应通过一系列培训课程，使校长掌握人工智能的基本原理，熟悉人工智能与教
AI的使用者应具备与工具对诺的能力。根据目前AI的交互特点，使用者需要县备提问和追问的
育的相关理论，了解使用人工智能的各项要求，等等。
能力，能够管理好使用工具的时间、目的、方式等，并且合理处置使用工具过程中的意外和问题，辩
严防人工智能教有应用中的意议形态风险。一是要使用数据真实和价值导向积极正面的数
别信息的真伪、抵御不良信息。这也意味着，只有具备人工智能素养的使用者才能让AI真正发辉
据训练模型；二是要使用全面的数据训练模型，避免忽视弱势人群，避免形成价值偏向，妨碍教育
功效。
公平。这项工作必须由政府主导，由权威机构有组织、有计划地推进。
A【必然改变教育的形态在当下已成为共识，如何应变成为重要的课题。大量虚拟仿真场景、
人工智能是人类智慧的物化结果，理论上讲，人与人工智能间智悲竞逐的胜利必然属于人类。
模型、学习对象的出现，极大地提高了学生的动手能力、实践能力和对各种复杂场景的处理能力。
然而，人类文明进步从来不以“胜利”为目的，我们研究人工智能、推动教育变苹和重枸教育形态，
AI既能做学生24小时的学伴，也可以减轻教师负担，为广大师生提供大规模个性化的服务。为了
归根结底是为了人类文明更好地向前发展。教育是全人类的共同利益，发展是全人类的共同追
不被AI替代，我们的教膏应培养学生与AI竞争的差异化思维，形成更加开放的心态。
求，这是我们永无止境的征途。
AI提供的信息也是学习、综合和搬运来的，A并不对信息的真实、可靠、有效负任何责任。AI
(摘编自李永智《数育如何面对人工智能的挑战》)
存在提供错误、颠倒、空洞信息的可能性。因此，A【使用者必须时刻保持批判意识，提高对AI信息
(点石联考)高一语文第1页（共8页）
(点石联考)高一语文第2页（共8页）
的怀疑和质疑。随着市场上出现越来越多的AI应用，使用者可以在不同应用之间进行比较，验证
答案的正误，琢磨不同答案之间的区别，并加以合理利用。
2025一2026学年度上学期高一年级10月份联合考试
使用AI最终还要超越AI。在教师知识图谱的体系性引导下，学生向AI的提问和追问甚至可
语文
张
以超越现有教材的内容，获取更广阔的知识资源。这也意味着，正确地使用A可以超越使用者自
全卷满分150分，考试用时150分钟。
身认知的局限，突破更多的边界，打开更多的可能。使用A最终应该超越AI,或是发明创造更好
的工具，或是在AI的帮助下，画出更美的画、唱出更动听的歌，或是在某一细分领城，发现A都不
*注意事项：
知道的事情，打开新的未知领城。
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题
(摘编自王铭《建立科学的人工智能观》)
卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。
材料二：
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
人工智能正在加速给教育带来多层面、多向度和多样态的影响，必须立即采取有针对性的策
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
略，加快推进数字教育研究，建构新的教育形态。
尽快开展有组织的人工智能认知教育。面向师生开展普及教育，一是采取丰富有趣的科普手
一、阅读(72分】
段，讲解人工智能的基本原理。二是提示人工智能的缺陷风险，如缺乏基本道德判断能力，有可能
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
输出错误的或片面的结果等。三是培养师生正确驾取人工智能的意识能力，包括通过高效率的提
阅读下面的文字，完成1~5题。
问来引导人工智能辅助自己完成任务，交叉验证人工智能输出结果的准确性，合理合法地训练和
材料一：
使用人工智能，等等：
近日，媒体报道有家长用人工智能当家教，有人觉得“A【真省心，诗词解题样样行”，有人觉得
针对人工智能对教育的影响，开展有组织科研。作为教育研究者，首先要用教育的眼光看技
“AI很称心，画画PPT分分钟搞定”，但是也有人感到“AI难放心，一道题五个AI款件全做错”。
术，深入研究人工智能背后的科学原理及其发展规律，科学研判新兴智能技术的发展趋势和社会
那么，我们应如何面对人工智能呢？
影响。尤其要密切关注超人智能或类人智能的人工智能，为救育各领域的变苹提供扎实的研究
树立正确的A「观。回首历次技术苹命与科技创新，距现在比较近的有计算机、互联网、智能
支撑。
手机等。人类发明创造了这些新的工具，新工具随之带来了信息爆发、生产力提升，使人类的生产
培养智能时代的断型教师队伍。2022年11月，教育部发布了《教师数字素养》数育行业标
生活更加便捷，更改变了教育的方法与形态，但新工具从来没有替代人类。AI这个新工具有用，但
准。全国教育科研战线应主动深入研究并助力落实，开展系统化、高水平、全霾盖的教师数宇素养
不是全能的。目前，A的智能程度还处于初级阶段。如果将其置于更长的时间坐标来看，AI将如
培训，提升教师利用人工智能等数字技术优化、创新和变苹数育教学活动的意识、能力和责任，依
同计算机一样成为普及工具。AI在救育中的应用正在快速选代，AI甚至还可以成为有问必答的
靠专业化的教师队伍，提升智能时代课堂数学的整体水平。
助救、学伴。然而，逻辑、思维、情感和创新等仍然是AI的短板。
加强校长培调。校长是学校的第一责任人，强化校长培训对确保在中小学安全规范地使用人
新工具新科技的到来和普及，并不以个人意志为转移。因此，我们应接纳AI,正确地使用AI。
工智能十分必要。应通过一系列培训课程，使校长掌握人工智能的基本原理，熟悉人工智能与教
AI的使用者应具备与工具对诺的能力。根据目前AI的交互特点，使用者需要县备提问和追问的
育的相关理论，了解使用人工智能的各项要求，等等。
能力，能够管理好使用工具的时间、目的、方式等，并且合理处置使用工具过程中的意外和问题，辩
严防人工智能教有应用中的意议形态风险。一是要使用数据真实和价值导向积极正面的数
别信息的真伪、抵御不良信息。这也意味着，只有具备人工智能素养的使用者才能让AI真正发辉
据训练模型；二是要使用全面的数据训练模型，避免忽视弱势人群，避免形成价值偏向，妨碍教育
功效。
公平。这项工作必须由政府主导，由权威机构有组织、有计划地推进。
A【必然改变教育的形态在当下已成为共识，如何应变成为重要的课题。大量虚拟仿真场景、
人工智能是人类智慧的物化结果，理论上讲，人与人工智能间智悲竞逐的胜利必然属于人类。
模型、学习对象的出现，极大地提高了学生的动手能力、实践能力和对各种复杂场景的处理能力。
然而，人类文明进步从来不以“胜利”为目的，我们研究人工智能、推动教育变苹和重枸教育形态，
AI既能做学生24小时的学伴，也可以减轻教师负担，为广大师生提供大规模个性化的服务。为了
归根结底是为了人类文明更好地向前发展。教育是全人类的共同利益，发展是全人类的共同追
不被AI替代，我们的教膏应培养学生与AI竞争的差异化思维，形成更加开放的心态。
求，这是我们永无止境的征途。
AI提供的信息也是学习、综合和搬运来的，A并不对信息的真实、可靠、有效负任何责任。AI
(摘编自李永智《数育如何面对人工智能的挑战》)
存在提供错误、颠倒、空洞信息的可能性。因此，A【使用者必须时刻保持批判意识，提高对AI信息
(点石联考)高一语文第1页（共8页）
(点石联考)高一语文第2页（共8页）
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