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习作例文：
《鲸》
《风向袋的制作》
（部编版）五年级
上
同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。
1.列数字
2.举例子
3.作比较
4.打比方
复习回顾
根据自学提示，独立阅读两篇习作例文。
阅读两篇习作例文，感悟文章是如何把事物的不同方面介绍清楚的，并回答问题。
对照批注和课文内容，说说例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
说说例文《风向袋的制作》是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
比较两篇例文的不同之处，说说对我们的写作有什么启发。
自学提示
学习新知
同学们，你们听说过鲸鱼吗？你对它们了解多少呢？它们是地球上最大的哺乳动物，今天我们就走进鲸鱼的世界，来看看作者是如何用说明性的文字描写鲸鱼的吧。
鲸鱼知识知多少
整体感知
默读习作例文《鲸》，想一想：作者从哪几个方面对鲸进行了介绍？运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
形体特点
进化
种类
生活习性
梳理内容
鲸
形体特点
进化过程
种类
生活习性
大、长
陆地—浅海—海洋
须鲸、齿鲸
进食、呼吸、睡觉、生长
近四十吨重
约十八米长
约有一百六十吨重
六米多长
一两吨重
活几十年
列数字
准确
具体
突出鲸是很大的动物的特点。
约数
1.用词准确
2.方法恰当
作比较
比大象大得多
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
将不熟悉的事物与熟悉的事物作比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸体形之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸与大象、人的比较
上腭
大象
运用列数字、作比较、举例子的说明方法，从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。如：将鲸与人进行比较，以人的身高来写鲸张开嘴的高度，以人围桌看书还显宽敞等。 这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更清晰，让人了解得更清楚。
在介绍鲸的形体时运用了哪些说明方法？起到什么作用呢？
从 “ ”“ ” “ ”等词语说明这个演化过程是漫长的。
很远的古代
很长很长的年代
渐渐
进化
鲸
鱼
演
化
简
史
鲸的种类
须鲸
齿鲸
判断依据：
有无牙齿
运用了分类别的说明方法
生活习性
小鱼和小虾
乌贼 鱼类
大鱼和海兽
齿鲸
须鲸
食物类型
捕食方式
食物类型
捕食方式
用举例子、列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点。
呼吸
运用打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
须鲸
齿鲸
睡觉
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
生长特点
运用列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。
读完《鲸》，你还有哪些收获？
我发现《鲸》的语言表述非常严谨，如第1自然段中的“约”“近”等。
《鲸》的语言很形象，如第5自然段中描写鲸的呼吸的内容。
我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物。其实，说明事物的方式还有很多种，下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。
风向袋的制作
默读习作例文《风向袋的制作》，想一想：
①作者是怎样介绍风向袋的制作？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
风向袋的制作
风向袋的作用
风向袋的制作步骤
用风向袋测风向的方法
1.准备材料和工具
2.缝制口袋
3.穿绳打结
4.制作铁丝圈，绑上竹竿系好口袋
理清层次
写作方法
1.按一定顺序介绍
材料和工具
制作步骤
用法
2.运用序数词
第一
第二
第三
第四
制作步骤
条理清晰
易于理解
3.使用恰当的说明方法
袋口直径约10厘米
袋长40—50厘米
剪下4根长约10厘米长的塑料绳
扎4个小洞
缠2—3圈
列数字
写法解析
1.流程介绍完整。本文在介绍风向袋的制作流程时，先介绍了需要准备的材料和工具，然后具体介绍制作步骤，最后讲解用法，内容具体完整。
2.运用序数词。本文使用了“第一” “第二”等表示先后顺序的词，条理清楚地介绍了风向袋的制作步骤，让人一目了然。
3.运用恰当的说明方法。运用列数字的说明方法，对口袋直径、袋子长度、塑料绳数量及长度等进行了清楚、准确的说明，规范了风向袋的制作。
对比整合
例文 说明内容 说明方式 说明方法
《鲸》
《风向袋的制作》
事物特点
分类介绍
作比较、列数字、打比方
制作过程
分条列出
列数字
这两篇习作例文各有侧重点。《鲸》重于介绍事物的特点，通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。
通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
不同说明方法作用不同
列数字，能更加精确地说明事物的特点；
举例子，能更加具体地说明事物的特点；
打比方，能更加生动地说明事物的特点；
作比较，能更加鲜明地突出事物的特点。
随堂演练
风筝的制作过程：
参考习作例文《风向袋的制作》，介绍“风筝的制作过程”。想一想：可以从哪些方面介绍呢？
准备材料
扎骨架
糊裱
装饰
试飞
做尾巴
绑线
课堂总结
在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，运用适当的说明方法就能把说明文写好。其次，不同的说明文，写法是不同的，我们应该根据写作对象的不同和写作目的的不同，选择不同的写作方法。
1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。
2.制作一个万花筒会其他手工艺品，并把制作过程介绍给大家。
布置作业/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第五单元
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》
【教材分析】
本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度,指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。
【学情分析】
五年级的学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣,因为从文章中学生能够获取大量的科学知识,但是写说明性文章的经验还比较少,没有进行过练习。因此教师应该在激发学生兴趣的前提下,鼓励学生大胆创作,在创作的过程中,逐步感受说明性文章的特点——科学性,严谨性。
【教学目标】
1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
3.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学重点】
学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
【教学难点】
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、复习导入，强化认识
同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。
（举例子、列数字、作比较、打比方。）
过渡：《太阳》和《松鼠》通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，写出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。
二、学习例文，揣摩方法
根据自学提示，独立阅读两篇习作例文。
自学提示：
·阅读两篇习作例文，感悟文章是如何把事物的不同方面介绍清楚的，并回答问题。
·对照批注和课文内容，说说例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
·说说例文《风向袋的制作》是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
·比较两篇例文的不同之处，说说对我们的写作有什么启发。
（一）学习《鲸》。
同学们，你们听说过鲸鱼吗？你对它们了解多少呢？它们是地球上最大的哺乳动物，今天我们就走进鲸鱼的世界，来看看作者是如何用说明性的文字描写鲸鱼的吧。
1.观看视频“鲸鱼知识知多少”。
2.默读习作例文《鲸》，想一想：作者从哪几个方面对鲸进行了介绍？运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
3.学生自由读书，汇报交流。
预设：《鲸》这篇文章分别从鲸的体型、进化过程、种类、捕食、习性和成长这几个方面来介绍的。
4.理解句子，把握说明方法。
①读一读下面的句子，想一想作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
a.人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
预设：“比象大得多”运用了作比较的说明方法。说明鲸大的特点。
小结：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
b.“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
预设1：从“一百六十吨 、四吨、十八米、十几头”等量词，看出用了列数字的方法。
说明鲸大的特点。
预设2：在写到鲸的体重时，作者用了很多的数字，例如：“近四十吨”“约十八米长”用词很严谨。
小结：运用列数字、作比较、举例子的说明方法，从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。如：将鲸与人进行比较，以人的身高来写鲸张开嘴的高度，以人围桌看书还显宽敞等。 这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更清晰，让人了解得更清楚。
C.“很远的古代”“很长很长的年代”“渐渐”等词语说明这个演化过程是漫长的。
点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。
5.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，作者是怎样介绍鲸的生活习性特点呢？
（1）默读第4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)
（2）作者用了哪些方法来说明鲸的生活习性？（列数字、举例子、作比较、打比方、分类别）
（设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明确说明文的目的及特点，有助于让学生了解说明文，以便于指导以后的写作。）
我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物。其实，说明事物的方式还有很多种，下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。
（二）学习《风向袋的制作》
1.默读习作例文《风向袋的制作》，想一想：
①作者是怎样介绍风向袋的制作？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
2.说说风向袋的制作过程。
①准备材料和工具。②缝制口袋。③穿绳打结。④制作铁丝圈，绑上竹竿系好口袋。3.说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。
（1）首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。
（2）在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。
（3）运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。“第二，……袋长40—50厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。
4.写法解析
①流程介绍完整。本文在介绍风向袋的制作流程时，先介绍了需要准备的材料和工具，然后具体介绍制作步骤，最后讲解用法，内容具体完整。
②运用序数词。本文使用了“第一” “第二”等表示先后顺序的词，条理清楚地介绍了风向袋的制作步骤，让人一目了然。
③运用恰当的说明方法。运用列数字的说明方法，对口袋直径、袋子长度、塑料绳数量及长度等进行了清楚、准确的说明，规范了风向袋的制作。
小结：在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。
（设计意图：设计这个环节，能让学生了解说明方式的多样性的同时，还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。）
（三）对比整合
1.集体交流，梳理方法。
例文 说明内容 说明方式 说明方法
《鲸》 事物特点 分类介绍 作比较、列数字、打比方
《风向袋的制作》 制作过程 分条列出 列数字
2.小结：这两篇习作例文各有侧重点。《鲸》重于介绍事物的特点，通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。
3.不同说明方法作用不同
列数字，能更加精确地说明事物的特点；
举例子，能更加具体地说明事物的特点；
打比方，能更加生动地说明事物的特点；
作比较，能更加鲜明地突出事物的特点。
4.随堂演练
参考习作例文《风向袋的制作》，介绍“风筝的制作过程”。想一想：可以从哪些方面介绍呢？
示例：风筝的制作过程：
（设计意图：本环节旨在引导学生从例文中揣摩写作的方法。如，习作例文《鲸》第4自然段呈现了不同种类的鲸不一样的捕食方式，旨在引导学生明白可以通过分类别的方法来介绍事物。《风向袋的制作》这一习作例文写作特点非常鲜明，主要使用“第一”“第二”等这样表示顺序的词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤，后面习作中的“怎样泡酸菜”完全可以仿效其写法。）
三、拓展延伸，学以致用
说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。想一想，哪些事物最令你感兴趣，你会搜集哪些资料来介绍它呢，你会使用那些搜集资料的方法呢？说一说。
（设计意图：“写什么，怎么写”是学生习作时常常遇到的两个困难，习作例文是告诉孩子怎么写，然而“写什么”，是需要他们充分挖掘生活，能够找到自己熟悉的、感兴趣的内容。引导学生发现感兴趣的事物并进行资料搜集，为习作的顺利进行做好铺垫。）
四、课堂总结、布置作业
1.课堂总结
在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，运用适当的说明方法就能把说明文写好。其次，不同的说明文，写法是不同的，我们应该根据写作对象的不同和写作目的的不同，选择不同的写作方法。
2.布置作业
①介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。
②制作一个万花筒会其他手工艺品，并把制作过程介绍给大家。
【板书设计】
《鲸》 形体特点 进化 种类 生活习性
习作例文 （作比较、列数字、举例子、打比方 ）
《风向袋的制作》 分条介绍 （ 列数字）
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