2 我们的调查研究计划 教学设计
1教学目标
1、学生能够通过本课的学习，进一步认识绿色社区。（学生通过与现实生活的对照感受绿色社区）
2、学生能够学会在进行调查研究时，首先确立研究主题，明确调查内容。
3、学生能够通过小组合作的方式，制订出符合小组确立的主题的调查计划。
2学情分析
1、学生通过前面一课的学习，已经对绿色社区的概念（具备符合环保要求的设施、建立较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区）进行学习，并且在课下完成了作业《我们心目中的绿色社区》。
2、学生在之前的学习已经学会了一些调查计划的制订方法，如在前一单元《人类祖先的足迹》制订过调查计划，但因为那个是学生对于人类历史的知识调查与《绿色社区调查》这个单元要进行的社会调查是有所差别，本单元是要深入现实生活中，并且要与学生的日常生活有密切的联系。
3重点难点
制订可行的调查研究计划。
4教学过程
环节一
导入新课
活动一
通过对回顾上节课的学习，引出本节课内容。
引导语：我们上节课已经学习了绿色社区的概念，并完成了《我心目中的绿色社区》的作业，问题一：那你居住的社区是否符合你心目中的绿色社区？
（一般情况都会得到“否”，从而可以引出问题二。但是如果出现“是”，不能说学生是错误的，可以该问学生“你认为你居住的社区都符合了绿色社区的哪些标准”）
问题二：你认为在那些方面你居住的社区不符合你心目中的绿色社区的标准？
（一般情况学生会回答“绿化、污水、环境、设施、文明等”，叫起2-3名学生回答，并将学生的答案归纳写在黑板上）
学生通过回顾上节课，将现实生活和课本知识相结合，对于前面所学的绿色社区标准能够运用到现实生活中。
点评：看来大家对于自己所居住社区很了解，能够很好的结合上节课所学习的绿色社区的定义运用到现实生活中，找出自己所在小区的不足。
环节二
合作交流，自主探究
活动一
确立小组的研究主题和调查内容。
引导语：刚才大家找了很多自己小区不符合绿色社区定义的地方，那么真的如我们感觉的一样吗？真相只有通过调查我们才能够发现，所以我们要对自己小区调查研究。在进行调查研究之前，首先我们要确立研究主题和调查内容。大家可以看黑板，刚才老师归纳的大家认为的不符合的地方就可以作为我们研究主题和调查内容。现在四人小组根据自身情况开始确立自己小组的研究主题和调查内容，记得小组意见要统一，一会儿进行展示。
学生回答的答案可能分为两种：第一种只挑一个方面进行调查研究，这样进行表扬；第二种学生可能会选择多项进行调查研究，这样就要进行引导，可以给学生说，进行多项因为我们精力有限，选择多项会导致调查的方面多但不够详细。
通过小组合作明确自己小组的研究主题和调查内容。结合第一环节学生的亲身体会，引导他们确定能够在今后的调查活动时能够以自身能力完成的研究主题。
通过环节一对于自己所居住的社区进行评价，能够自主确立研究主题和调查内容。（评价目标一）
点评：很好，大家能够根据自己的居住环境确立符合自己小组情况的研究主题和调查内容。（如有小组产生分歧，可建议先统一一个主题调查，如时间充裕可再调查其它感兴趣的。）
活动二
学生通过学习知道调查研究中的一些方法，并在制订的计划中体现出来。
问题一：我们不管干什么事情都要讲方式方法，调查研究也不例外，你能回顾一下我们之前学过的科学研究方法吗？
（此问题学生会回顾之前的学习的知识，答案会有“对比法、观察法、问卷法等”等学生回答完可以引出问题二）出示PPT，展示多种调查方法并重点讲解“文献法”、“走方法”、“综合归纳法”。
问题二：你认为PPT中的方法，哪些可以用在绿色社区的调查研究中？
学生通过学习能够熟练的运用如对比法、问卷法、观察法等调查方法，在后面制订的计划中有所体现，为完成目标三做准备。（评价目标二）
点评：大家对于以前学习的科学研究方法都很了解，老师也准备了一些调查方法，我们来看一看。
活动三
（一）小组成员根据研究主题和调查内容制订详细、全面的调查计划。
（二）班级展示。
注：讲解目标和目的的词语区别。
目的：常常是一种指针和方向。贯穿于整个过程中。
目标：目的的具体化，是可观察、可测量、可评价、可界说的。
学生能够通过目标一、二的学习，制订相应的调查计划。（评级目标三）
点评：根据小组的展示情况请其他同学进行点评，过后可老师进行总结。
环节三
拓展活动
活动一
（一）回顾目标二调查方法中的问卷调查法的概念。
（二）制定在以后的调查活动中能够清晰的得到社区居民意见的调查问卷。
（三）调查问卷为作业。
根据计划制订相应的调查问卷。
课件8张PPT。我的调查研究计划
小组根据自身情况选择适合本小组的研究主题和调查内容？小组合作要求：
1、以四人小组为单位，进行合作探究。
2、合作探究期间不得离开座位，不得打扰其他小组。
3、合作探究时小组如遇到问题可举手向老师请教。
4、组内尽量形成一致意见，如有分歧无法
解决则可咨询老师。调查方法：
1、访谈法
2、观察法
3、文献法
4、对比法
5、问卷调查法
6、走访法
7、资料调查法
8、综合归纳法目的：常常是一种指针和方向。贯穿于整个
过程中。
目标：目的的具体化，是可观察、可测量、
可评价、可界说。
小组成员根据小组确定的研究主题和调查内容制定自己小组的调查计划。小组合作要求：
1、以四人小组为单位，进行合作探究。
2、合作探究期间不得离开座位，不得打扰其他小组。
3、合作探究时小组如遇到问题可举手向老师请教。
4、组内尽量形成一致意见，如有分歧无法
解决则可咨询老师。作业：
根据小组的调查研究计划制定相应的调查问卷。
