3 调查小组在行动 教学设计 (5)
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3 调查小组在行动
教学设计
1教学目标：
学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息；能对所获得的资料进行分类整理、筛选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示；能分析相关数据并做出一定的结论，并对所在校园进行整体、客观的评价；激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。
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2重点难点：
搜集整理调查数据，并做出合理分析。
3教学过程
活动1【活动】1、指导学生根据调查计划
分组到校园搜集数据与信息。学生做好调查研究前的各项准备工作以后，分组按计划到校园中进行实地调查研究。要让学生牢记，调查研究成功的要素缺一不可。这些要素包括团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。21cnjy.com
这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查活动，还需要与学校、家长、社区内有关人员沟通，获得他们的信任与支持。21·cn·jy·com
活动2【活动】2、指导学生整理资料与数据
学生在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息。教师指导学生及时对这些材料进行分类整理、筛选，有价值的要保留，重复的、无用的资料要去除。有价值的资料按不同的调查内容分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺。
筛选资料时要注意这样几个问题，它们是我们所需要的资料吗？资料是否真实可靠？它们是否提供了足够的信息？内容详细吗？它们是最新的吗？记下了获取资料的时间了吗？
活动3【活动】3、指导学生分析数据，得出结论
学生通过实地调查、问卷等方式获得了大量的第一手数据，接下来就要引导学生对这些数据进行统计和分析。六年级的学生已经在数学课上学过有关统计短程，能根据各种统计图表（饼状图、柱状图、折线图）秘展示的数据信息分析出数据背后隐藏的意义，并能尝试得出结论。教师指导学生利用计算机统计数据，制作图表，这样制作图表便捷美观。
活动4【活动】4、组织各级组进行交流
将各组的专题调查研究成果互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅。21世纪教育网版权所有
学生根据各自的调查结论，对所在校园进行整体评价，发现问题积极寻求解决方法。
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1教学目标：
学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息；能对所获得的资料进行分类整理、筛选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示；能分析相关数据并做出一定的结论，并对所在校园进行整体、客观的评价；激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。
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2重点难点：
搜集整理调查数据，并做出合理分析。
3教学过程
活动1【活动】1、指导学生根据调查计划
分组到校园搜集数据与信息。学生做好调查研究前的各项准备工作以后，分组按计划到校园中进行实地调查研究。要让学生牢记，调查研究成功的要素缺一不可。这些要素包括团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。21cnjy.com
这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查活动，还需要与学校、家长、社区内有关人员沟通，获得他们的信任与支持。21·cn·jy·com
活动2【活动】2、指导学生整理资料与数据
学生在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息。教师指导学生及时对这些材料进行分类整理、筛选，有价值的要保留，重复的、无用的资料要去除。有价值的资料按不同的调查内容分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺。
筛选资料时要注意这样几个问题，它们是我们所需要的资料吗？资料是否真实可靠？它们是否提供了足够的信息？内容详细吗？它们是最新的吗？记下了获取资料的时间了吗？
活动3【活动】3、指导学生分析数据，得出结论
学生通过实地调查、问卷等方式获得了大量的第一手数据，接下来就要引导学生对这些数据进行统计和分析。六年级的学生已经在数学课上学过有关统计短程，能根据各种统计图表（饼状图、柱状图、折线图）秘展示的数据信息分析出数据背后隐藏的意义，并能尝试得出结论。教师指导学生利用计算机统计数据，制作图表，这样制作图表便捷美观。
活动4【活动】4、组织各级组进行交流
将各组的专题调查研究成果互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅。21世纪教育网版权所有
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