4 揭开金鱼死亡之谜 教学设计
1教学准备
课前分小组让学生进行养金鱼实验，讨论，观察并记录实验数据，课件制作。
2教学目标
1、能坚持实验，并做好观察记录 2、能通过统计图表等方式整理数据 3、能分析相关数据并做出判断和结论
3重点难点
重点：获取实验数据，并做出合理分析
难点：学生能把实验结论自主流畅的表达出来
4学情分析
由于是农村孩子，绝大多数学生没见过真的小金鱼，更不用说养过小金鱼了，所以，我想方设法给学生从县城买来小金鱼，分给四个班的学生，让他们以班为实验小组，亲手实验，亲身感受养小金鱼的过程，从而获得第一手资料。
5教具准备
玻璃鱼缸，小金鱼，水，
6教学过程
活动1【讲授】导入
早在两周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验。当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个班里进行这项养金鱼实验。在这近三个周的观察中，你们养的金鱼有什么状况呢？（提问学生，互动话题）那么金鱼为什么会死亡呢？大家想不想知道答案呢，这一节课我们就来揭开这个谜底。（板课题）
活动2【活动】出示学习目标
1、能坚持实验，并做好观察记录 2、能通过统计图表等方式整理数据 3、能分析相关数据并做出判断和结论
活动3【活动】探讨放养密度对缸养金鱼的影响
请告诉老师在图中发现了什么?
学生1：
学生2:
学生3：
同学们观察得真仔细，请问小金鱼为什么会死呢？
请同学们猜想小金鱼死亡的原因是什么，可能是：
1、-------
2、--------
3、-------
4、-------
接下来请同学们默读课文52--53，56页内容。
这是针对每条金鱼每分钟呼吸次数的统计表。
看完了这个统计表，让我们一起看下面三道题：
该实验属于（放养密度对金鱼呼吸影响的对比）实验。 从统计表图中你看到了什么？结合课本56页统计图表你有什么结论？
结论：放养密度越大呼吸次数就越多，这说明放养密度对金鱼呼吸有着直接的影响。
活动4【活动】探讨水质、食物、水温对缸养金鱼生活的影响
(研究水质对缸养金鱼生活的影响)、实验三（研究水温对缸养金鱼生活的影响）、实验四（研究食物对缸养金鱼生活的影响）（播放幻灯片）10分钟
活动5【练习】课堂作业
1、每条金鱼获得的氧气量=---------------- 2、金鱼呼吸质量与放养密度基本成（ ）比例关系 3、影响缸养金鱼的生存条件有哪些？
活动6【测试】课堂反馈
1、学了本节课，你有什么收获？
收获一：
收获二：
收获三：
2、水温不能急剧（ ），否则，会造成金鱼的（ ），甚至（ ）。
3、（ ）对金鱼的呼吸有着直接的影响
4、金鱼是耐饿的动物，即使（ ）不喂也不会死亡。
活动7【作业】课外延伸
思考：如何给金鱼安个舒适的家？
活动8【活动】课堂小结
在这节课的学习中同学们一定收获很多，其实在我们现实生活当中还有很多科学之谜等着我们去探索和发现，只要同学们勤动手、勤观察、勤思考，相信今后聪明的你一定能揭开更多科学之谜!也希望大家以后在家养金鱼能够获得最大成功。
好，现在我们一起分享一段优美的音乐来结束今天的学习。（播放音乐：儿歌小金鱼）
课件29张PPT。 第三单元 养好小金鱼4. 揭开金鱼死亡之谜大象版义务教育课程标准实验教科书
六年级下册《科学》教学目标：
1、 能坚持实验，并做好观察记录
2、 能通过统计图表等方式整理数据
3、能分析相关数据并做出判断和结论 有的鱼儿死了！ 观察： 你从图片中发现了什么？提问： 小金鱼为什么会死呢？ 猜想：
小金鱼死亡的原因
可能是：＿＿、 ＿＿、
＿＿、＿＿……实验一：研究放养密度对缸养 金鱼生活的影响温馨提示：
采用变量控制法实验二：研究水质对缸养 金鱼生活的影响温馨提示：
采用变量控制法实验三：研究水温对缸养 金鱼生活的影响温馨提示：
采用变量控制法实验四：研究食物对缸养 金鱼生活的影响温馨提示：
采用变量控制法放养密度研究组15条10条5条1条放养密度研究组3天后
全 活3天后
死了1条，活4条。3天后
死了8条，活2条。3天后
死了14条，活1条.结论：
放养密度越大呼吸次数就越多，这说明放养密度对金鱼呼吸有着直接的影响。水质研究组静置后的自来水，共养5条被污染的 河水，共养5条水质研究组3天后
5条全活3天后
死2条，活3条水质:干净的自来水，晾晒2-3天。食物：金鱼耐饿，每天投食1-2次，每次喂总食量的三分之一即可。水温：不能急剧升降。 1、 每条金鱼获得的氧气量=——
2、 金鱼呼吸质量与放养密度基本成（ ）比例关系
3、 影响缸养金鱼的生存条件有哪些？
4、 学了本节课，你有什么收获？我们学习
我们快乐！
