1 小金鱼之死 教学设计 (2)
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小金鱼之死
教学设计
1教学目标
(一)知识目标
1．知道构成动物赖以生存的环境因素主要有哪些。
2．哪些因素影响小金鱼的生活。
3．逐步认识利用实验的方法研究生活中的实际问题。
(二)探究能力目标
1．会分析影响小金鱼生活的因素。
2．能够提出较合理的猜想和假设。
3．会对各种猜想进行分析，选择适合自己研究的主题。
(三)情感、态度价值观
1．体验科学探究的乐趣，增强小组合作意识。
2．感悟自然生命的意义。
2学情分析
1．学生对课题认识的背景分析。
学生对小金鱼可以说是非常熟悉，不少家庭、场馆和公共场所都养有小金鱼，一部分学生也亲自养过，但是，同学们养的小金鱼慢慢地都死了……这个课题的提出，又引起了同学们的兴趣。www.21-cn-jy.com
2．学生课前专题研究能力分析。
六年级下期的科学课教学，主要是让学生了解体验针对不同专题的专题研究的基本过程。在此之前，大象版教材，在三至五年级教材中，对学生进行了科学探究能力的培养。由于各种原因，在六年级同学中，同学们的探究能力存在着不同程度的差异。
3．情感态度分析。
情感态度是经历和体验过程中产生的由衷感情，六年级学生在小学虽然是高年级学生，毕竟现在的孩子经历的太少，要加强对他们的情感态度教育。21教育网
3重点难点
1．学会分析影响小金鱼生活的因素。
2．提出科学合理的猜想和假设。
3．对各种因素进行分析，根据自己观察到的现象，选择适合自己研究，且最有可能引起小金鱼死亡的因素，作为研究主题。21·cn·jy·com
4．对小金鱼的死，唤起同情心，爱护动物，珍惜生命。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
教师把课前养的金鱼呈现在学生面前。
师：两周前，我养了10条小金鱼，现在剩下7条了，为什么呢 为什么小金鱼会死呢 (因为大家对金鱼比较喜爱熟悉，很容易进入课题。教室里养的也有，对于小金鱼的死，学生早就想知道原因，所以积极性很高)2·1·c·n·j·y
师：养好小金鱼是我们这个单元专题研究的主题，这节课，我们就选择这个专题中“小金鱼为什么会死”这个问题进行研究，好吗 （板书）【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】利用学生已有的知识进行猜想和假设
师：你们养的金鱼有死的吗 （有的同学养的金鱼全死了）小金鱼死了，大家都很伤心。
请大家猜想一下，小金鱼为什么会死呢
生：1．缺氧。
2．饿死的。
3．撑死的。
师：还有吗 那位同学有这方面的经验和资料，给大家介绍一下。
学生介绍。（老师点评，评价、鼓励）
师：刚才同学们说出了一些原因，但是呢，还不全面，还有哪些原因呢？你们想不想知道 老师和你们一起分析好吗 21·世纪
教育网
活动3【活动】了解动物的生存环境
师：我们先分析一下，动物生存离不开什么
引导学生分析：阳光、水、空气、食物等（板书）
阳光、水、空气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
师：请你们参考老师的分析思路分析一下，影响金鱼生活的因素有哪些
让学生把各种因素尽可能的找出来。
光照、温度、食量、密度、水质……
师：你们找出了这么多对小金鱼的生活有影响因素，真了不起，这才是全面科学地分析，在这个基础上进行猜想，才是全面的科学的猜想。www-2-1-cnjy-com
活动4【活动】分组交流整理
师：下面我们就近分成4人一组，对刚才的分析、猜想进行交流、整理记录。
记录的形式，可以用表格，还可以用概念图的形式加以表示。
在黑板上，画出什么是概念图。
(教师巡视，察看、指导、评价、发现)
活动5【作业】选择研究主题，进行有针对性的猜想
样确定研究主题
研究主题要求：内容明确、描述清晰、表达简洁，如：小金鱼生存环境的研究，关于……对金鱼生活影响的研究。21世纪教育网版权所有
采取小组合作的形式进行研究，对自己小组选择的研究主题进行猜想，以及下一步的准备工作，搜集相关资料……21cnjy.com
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小金鱼之死
教学设计
1教学目标
(一)知识目标
1．知道构成动物赖以生存的环境因素主要有哪些。
2．哪些因素影响小金鱼的生活。
3．逐步认识利用实验的方法研究生活中的实际问题。
(二)探究能力目标
1．会分析影响小金鱼生活的因素。
2．能够提出较合理的猜想和假设。
3．会对各种猜想进行分析，选择适合自己研究的主题。
(三)情感、态度价值观
1．体验科学探究的乐趣，增强小组合作意识。
2．感悟自然生命的意义。
2学情分析
1．学生对课题认识的背景分析。
学生对小金鱼可以说是非常熟悉，不少家庭、场馆和公共场所都养有小金鱼，一部分学生也亲自养过，但是，同学们养的小金鱼慢慢地都死了……这个课题的提出，又引起了同学们的兴趣。www.21-cn-jy.com
2．学生课前专题研究能力分析。
六年级下期的科学课教学，主要是让学生了解体验针对不同专题的专题研究的基本过程。在此之前，大象版教材，在三至五年级教材中，对学生进行了科学探究能力的培养。由于各种原因，在六年级同学中，同学们的探究能力存在着不同程度的差异。
3．情感态度分析。
情感态度是经历和体验过程中产生的由衷感情，六年级学生在小学虽然是高年级学生，毕竟现在的孩子经历的太少，要加强对他们的情感态度教育。21教育网
3重点难点
1．学会分析影响小金鱼生活的因素。
2．提出科学合理的猜想和假设。
3．对各种因素进行分析，根据自己观察到的现象，选择适合自己研究，且最有可能引起小金鱼死亡的因素，作为研究主题。21·cn·jy·com
4．对小金鱼的死，唤起同情心，爱护动物，珍惜生命。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
教师把课前养的金鱼呈现在学生面前。
师：两周前，我养了10条小金鱼，现在剩下7条了，为什么呢 为什么小金鱼会死呢 (因为大家对金鱼比较喜爱熟悉，很容易进入课题。教室里养的也有，对于小金鱼的死，学生早就想知道原因，所以积极性很高)2·1·c·n·j·y
师：养好小金鱼是我们这个单元专题研究的主题，这节课，我们就选择这个专题中“小金鱼为什么会死”这个问题进行研究，好吗 （板书）【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】利用学生已有的知识进行猜想和假设
师：你们养的金鱼有死的吗 （有的同学养的金鱼全死了）小金鱼死了，大家都很伤心。
请大家猜想一下，小金鱼为什么会死呢
生：1．缺氧。
2．饿死的。
3．撑死的。
师：还有吗 那位同学有这方面的经验和资料，给大家介绍一下。
学生介绍。（老师点评，评价、鼓励）
师：刚才同学们说出了一些原因，但是呢，还不全面，还有哪些原因呢？你们想不想知道 老师和你们一起分析好吗 21·世纪
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活动3【活动】了解动物的生存环境
师：我们先分析一下，动物生存离不开什么
引导学生分析：阳光、水、空气、食物等（板书）
阳光、水、空气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
师：请你们参考老师的分析思路分析一下，影响金鱼生活的因素有哪些
让学生把各种因素尽可能的找出来。
光照、温度、食量、密度、水质……
师：你们找出了这么多对小金鱼的生活有影响因素，真了不起，这才是全面科学地分析，在这个基础上进行猜想，才是全面的科学的猜想。www-2-1-cnjy-com
活动4【活动】分组交流整理
师：下面我们就近分成4人一组，对刚才的分析、猜想进行交流、整理记录。
记录的形式，可以用表格，还可以用概念图的形式加以表示。
在黑板上，画出什么是概念图。
(教师巡视，察看、指导、评价、发现)
活动5【作业】选择研究主题，进行有针对性的猜想
样确定研究主题
研究主题要求：内容明确、描述清晰、表达简洁，如：小金鱼生存环境的研究，关于……对金鱼生活影响的研究。21世纪教育网版权所有
采取小组合作的形式进行研究，对自己小组选择的研究主题进行猜想，以及下一步的准备工作，搜集相关资料……21cnjy.com
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