1 小金鱼之死 教学设计
1教学目标
1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。 2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
2学情分析
本节课文出自大象版第三单元第一课时《小金鱼之死》，为了让学生真正的去学习科学，激发学生学习科学浓厚的兴趣，内容以问题情景导入，搜集可能造成小金鱼死亡的原因，通过整理各种相关资料和信息，再次猜想小金鱼死亡的原因，最后知识点求证。
3重点难点
引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
4教学过程
1教学活动
小组合作质疑探究
2导学过程
1、问题情境入手。指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。 2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。 3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。（出示课件） 这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。 4、交流汇总各种猜测。 把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。同时，也更有利于我们找到问题的答案。 教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。 5、根据各种猜测，提炼研究主题。 学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。 教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。
6、根据自己的兴趣和实际情况确定主题研究小组，并填写研究卡。
7、为了帮助同学们科学开展研究，教师播放“如何正确饲养金鱼”视频资源。并让学生分组讨论在实验研究过程中要注意的方面。
8、分组讨论：看了刚才的资源，你觉得饲养金鱼和开展主题实验探究过程中有哪些要注意的？每个组的控制量和改变量分别是什么？ 9、课外延伸，布置学生课后同学们继续通过各种途径了解金鱼的相关信息，并思考你对开展主题探究实验的计划。
10、小结。
课件11张PPT。第三单元 小金鱼之死调查 金鱼适宜生活在什么样的环境？查阅资料 采访......光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。水温对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧升高，会引起金鱼的不适甚至死亡......资料卡二 阳光、水、氧气、食物等 构成了动物赖以生存的环境。资料卡一造成小金鱼死亡的可能因素小金鱼死因放养密度过大水质水温不适宜换水频率阳光的照射食物投放量研究我们想研究什么问题？1.放养密度对金鱼生活的影响
2.鱼食投放量对金鱼生活的影响
3.水温对金鱼生活的影响
4.水质状况对金鱼生活环境的影响谢谢！
