1 小金鱼之死 教学设计
1教学目标
1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。 2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
2学情分析 《小金鱼之死》是大象版科学教材六年级下册第三单元第一课。主要以小金鱼死亡这一常见的生活场景来引出主题“探究金鱼死玩之谜”，以此激发学生开展科学探究的兴趣。在这一课里，学生将完成对造成金鱼死亡原因的猜想，并从中提炼出想要研究的主题。
3重点难点 引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
4教学过程
导学过程 1、问题情境入手。指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。 2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。 3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。 （出示课件） 这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。 4、交流汇总各种猜测。 把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。同时，也更有利于我们找到问题的答案。 教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。 5、根据各种猜测，提炼研究主题。 学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。 教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。
6、根据自己的兴趣和实际情况确定主题研究小组，并填写研究卡。
7、为了帮助同学们科学开展研究，教师播放“如何正确饲养金鱼”视频资源。并让学生分组讨论在实验研究过程中要注意的方面。
8、分组讨论：看了刚才的资源，你觉得饲养金鱼和开展主题实验探究过程中有哪些要注意的？每个组的控制量和改变量分别是什么？ 9、课外延伸，布置学生课后同学们继续通过各种途径了解金鱼的相关信息 ，并思考你对开展主题探究实验的计划。
10、小结、下课！
板书设计
小金鱼之死
可能 原因：水温不适宜
放养密度过大
水质不好
鱼食
体质和疾病
光照
课件12张PPT。小金鱼之死大象版六年级科学下册第三单元第一课 学习目标1、针对特定问题进行猜想与假设。
2、对问题分析，并从中提炼出可供研究的主题学习重点。
看视频、阅读课文、大胆猜想，帮忙找出 原因。阅读课文放养密度过大……水质……小金鱼之死
（原因）水温不适宜多元互动 合作探究资料卡1 阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。资料卡2 光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。水温对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧升降，会引起金鱼的不适甚至死亡……放养密度过大……水质……小金鱼之死
（原因）有充足的氧气喂食的时间……阳光的照射 水温不适宜堂清检测 目标探究 风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。 对金鱼的生活有着直接的影响， 急剧升降，会引起金鱼的不适甚至死亡……迁移应用 拓展探究做一个专题研究 谢 谢 大 家！
