3　探寻人类祖先的奥秘 教学设计 (3)

3　探寻人类祖先的奥秘
教学设计
1教学目标
1.
了解古今中外关于人类起源问题的认识发展过程。
2.
培养关注科学动态的兴趣。
3.
培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
4.
学习用不同的口气讲述不同的内容。
2学情分析
关于人类的起源，每个小组通过查资料，采访、实地考察等形式进行了很多的研究，但是，很多资料还没有分析，本节课需要同学们汇报交流讨论分析，训练学生合作学习的能力、口语表达能力和资料的分析能力。
3重点难点
培养主动探究，通过各种渠道查阅资料的能力
，汇报要讲究语言的科学性和条理性。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
今天，我们的综合实践课的探究活动应该从什么开始
问题。
对，我们就请质疑小组再次提出这次综合实践课的问题
活动2【活动】二、研究人类起源的学说　分类汇报
我们人类到底从哪里来，这是一个哲学问题，也是一个科学问题。
我们这两个星期以来，每个小组通过查资料，采访、实地考察等形式进行了大量的研究，我们有辛苦
也有快乐，有汗水也有收获，经过我们的研究，关于人类的起源你发现都有哪些观点？
分类汇报
把同学们的回答分为两类：神话的想象、科学的解释，
汇报时要准备讲述自己所找到的故事，可根据需要加以修改，力求绘声绘色，引人入胜。
活动3【活动】三、探索人类起源的原因
从古至今，人类的起源一直是人们想发掘和证实的问题，西方人认为上帝创造了人类，而东方人认为，我们是女娲的后代，当然，这些都是神话和传说，，缺乏科学的依据，然而从达尔文的进化论问世之日起，这个问题渐渐有了清晰地答案，人是有其它物种演变而来，但这个物种究竟是什么呢？其间又经历了怎样的进化过程呢？
下面这个短片将带领大家回溯时光，一起去探寻人类的起源之谜。
……
看完这个影片，请质疑小组提出问题，结合这个影片和大家收集到的资料，请大家汇报你的研究成果。
活动4【活动】四、汇报交流
1、利用搜集到的资料，完成问题答疑。特别注意搜集关于人类起源的新说法。
2、资料可以是录音带、录象带、资料复印件、网上文章图片下载等。
3、每个人要准备讲述自己所找到的有关资料，要注意语言的科学性和条理性。
活动5【活动】五、探寻人类进化的历程
1、下面有请博士小组展示他们搜集到的世界人种分布图，请讲解一下
2、既然人类起源于非洲，那么什么时候人类开始迁徙到世界各地的呢？
根据搜集到的资料，交流一下
3、大家请看影片
……
在这个影片中，人类的进化历程才刚刚开始，而且将发生许多不可思议的过程，我们大家搜集到的信息，都表明非洲是人类的摇篮，然而，我们的远古祖先由于环境的压力和对未知世界的渴求，他们大约在40万年前将要离开他们出生的土地，走出非洲，开始了伟大的远征。他们的子孙翻山越岭，他们不断改变自己，以适应环境的变化，一次又一次，他们失去一切，然而他们总是可以超越自己的极限，并最终幸存下来。就是在这样一个艰难的行进过程中，他们逐渐进化成了新的人类。
4、课堂交流
下面请同学们把搜集到的从猿进化到人的资料，相互展示一下，并完成人类起源进化表。
资料可以是照片、资料复印件、网上文章图片下载和你的研究展示作品等。
可以采用多种方式展示。
这是启航小组收集到的人类进化图，他们将以一种非常特殊的方式来展示人类的进化历程，有请启航小组。
大家好，我是现代人，但我从远古走来，一部人类进化的历史，就是人类不断奋斗的历史，苦难造就了人类，大自然造就了人类。（掌声）
活动6【活动】六、拓展延伸
1、
他们的表演非常形象，是的，造物主不是上帝，不是女娲，而是大自然，而我们生活的这个家园——地球，就是我们的母亲。请欣赏阳光小组给我们带来的诗朗诵《地球，我们的母亲》，有请吕婧冉、古钰铎
……
是啊，我们要报答地球母亲的深恩，用我们内在的光明，使生命更美，使社会更美，使大自然更美，使我们的地球更美！
2、根据学习的体会，可叙述学习过程中的酸甜苦辣，可议论，可对未来人进行想象。
活动7【活动】七、课堂小结
这节综合实践课大家表现的都非常出色，同学们的展示活动也非常精彩，掌声献给每一位同学，这节课结束了，但我们的实践不会结束，我们会沿着祖先的足迹，开拓人类新的世纪！