1《白鹭》课件（49张PPT）

(共42张PPT)
白
鹭
第一课时
初感白鹭印象
活动一
诗情画意
在中国文人的笔下，白鹭是经常出现在诗人画中的一种动物，你都知道哪些含有白鹭的这种动物的诗句？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
《绝句》唐·杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
《渔歌子》唐·张志和
谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧州白鹭飞。
《采桑子·何人解赏西湖好》宋·欧阳修
初感白鹭印象
活动一
诗情画意
白鹭究竟是一种什么样的鸟？
竟然受到文人墨客如此垂青？
在树上、灌木丛里和地面上居住
白鹭不会发出声音
分布较广，喜欢捉鱼吃
颜色雪白，体型较小
初感白鹭印象
活动一
诗情画意
白鹭别名白鹭鸶（lù sī）。全身羽毛洁白，腿长。在中
国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田等
地，主要以各种鱼、虾、水生昆虫等为食。白鹭13种全部列
入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。
感知白鹭形象
活动二
朗朗书声
v
搭
配
适
宜
白
鹤
嫌
弃
朱
红
增
加
相
框
木
口
哨
澄
清
韵
味
白
鹭
不
容
置
喙
粉
黛
嗜
好
pèi
yí
hè
xián
zhū
zēnɡ
kuànɡ
xiá
shào
chénɡ
yùn
lù
huì
dài
shì
搭
配
适
宜
白
鹤
嫌
弃
朱
红
增
加
相
框
木
口
哨
澄
清
韵
味
白
鹭
不
容
置
喙
粉
黛
嗜
好
感知白鹭形象
活动二
朗朗书声
框
kuànɡ
xiá
感知白鹭形象
活动二
朗朗书声
部首笔画顺序
感知白鹭形象
活动二
朗朗书声
在作者的笔下，白鹭是______。
白鹭是一首精巧的诗，
是一首韵在骨子里的散文诗。
思考在作者的眼里，白鹭是怎样的形象？
感知白鹭形象
活动二
朗朗书声
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
白鹭是一首精巧的诗，
是一首韵在骨子里的散文诗。
你从哪里体会到白鹭
是一首精巧的诗呢？轻声
什么？圈画关键词，思考
思考：这四个自然段写了
批注。
读课文第2～5自然段。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜。
“适宜”表现在哪里？
作者是写白鹭的美丽，为什么要写苍鹭、朱鹭和白鹤呢？
作者用白鹤、朱鹭、苍鹭等与白鹭作对比，用
嫌生硬
大了一些
凹显其“不适宜”
太大
突出了白鹭适宜的和谐美
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
——宋玉《登徒子好色赋》
作者是借鉴宋玉对绝代佳人的描写，运用排比式的短语，突出白鹭的“色素”和“身段”的适宜之美。
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
素之一忽则嫌白, 黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
素之一忽则嫌白, 黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？
忽是古代的一个计量单位。
十忽为一丝，十丝为一毫。
白鹭的颜色在白一点就太白了，再稍微黑一点就有一点黑了。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
有了“那”字，更能看出作者对白鹭的喜爱。作者的感情就藏在“那”这个字里了，而且读起来更美。
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
原句
新句
雪白的蓑毛，全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
比较这句话和原句，哪句好？为什么？
白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，
那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，
那青色的脚，
身段的大小，
一切都很适宜。
增一点儿则嫌长，
减一点儿则嫌短，
素一点儿则嫌白，
深一点儿则嫌黑。
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
色素的_____，身段的_____，一切都很_____。
白鹤____________，即使如______朱鹭或______苍鹭，
也觉得_________，而且__________。
然而白鹭却因为________ ，而被人___________ 。
那______蓑毛，那全身的______结构，那______长喙，
那_______脚，增之一分______，减之一分______ ，素之一
忽______，黛之一忽______。
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
练习背诵
丰满白鹭意象
活动三
物我相生
作业布置
基础性作业：
和同学说一说，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？
拓展性作业：
试着画出白鹭的外形。
白
鹭
第二课时
白鹭是一首精巧的诗。
____________
那_________________
那_________________
那____________
那_________
____________
____________
________________
________________
________________
________________
回味白鹭精巧美
学习活动一
复习导入
白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，
那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，
那青色的脚，
身段的大小，
一切都很适宜。
增一点儿则嫌长，
减一点儿则嫌短，
素一点儿则嫌白，
深一点儿则嫌黑。
回味白鹭精巧美
学习活动一
复习导入
默读6-8自然段，为每幅图画取一个名字，
并想一想它表达了作者怎样的情感？是怎样表达的？
水田垂钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
找寻白鹭骨子里的美
学习活动二
品读想象
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的
绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的
鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它
真是在望哨吗？
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的
绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的
鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它
真是在望哨吗？
人们说它是在望哨，
可它真是在望哨吗？它可能会干些什么？
一读：想象画面，读出白鹭神韵美
感悟白鹭不同的美
学习活动三
人们说它是在望哨，
可它真是在望哨吗？它可能会干些什么？
一读：想象画面，读出白鹭神韵美
入情朗读
晴天的清晨，
它站立于小树的绝顶，
也可能__________________。
可能__________________，
可能__________________，
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的
绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的
鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它
真是在望哨吗？
一读：想象画面，读出白鹭神韵美
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中
的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
二读：关注景物，读出白鹭意象美
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中
的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
二读：关注景物，读出白鹭意象美
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
二读：关注景物，读出白鹭意象美
结合生活实际，把下面内容补充完整。
结束了一天的功课，走在放学路上的孩子偶遇白鹭，会对它们说？
农民伯伯在田里耕完地，偶遇白鹭，会对它们说？
张罗好晚饭，等待家人归来的母亲，偶遇白鹭，会对它们说？
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中
的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
二读：关注景物，读出白鹭意象美
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的
田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像
三读：聚焦环境动作，读出作者的赞美
是有心人为白鹭设计出的镜匣。
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的
田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像
三读：聚焦环境动作，读出作者的赞美
是有心人为白鹭设计出的镜匣。
为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？
拟人
描绘了白鹭闲适的状态
感悟白鹭不同的美
学习活动三
入情朗读
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的
田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像
三读：聚焦环境动作，读出作者的赞美
是有心人为白鹭设计出的镜匣。
除了这些灵动的画面，课文中哪一句话让我
们一眼就能看出作者对白鹭的喜爱？找一找。
感悟白鹭隐藏之美
学习活动四
了解写法
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
感悟白鹭隐藏之美
学习活动四
了解写法
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但
是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
别人眼中的白鹭
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但
是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
感悟白鹭隐藏之美
学习活动四
了解写法
作者眼中的白鹭
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但
是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
感悟白鹭隐藏之美
学习活动四
了解写法
在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，白鹭常常出没其间，把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。
感悟白鹭隐藏之美
学习活动四
了解写法
《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。所以这个时期他的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义，揭露卖国者的奸恶。他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，借白鹭赞扬了在混乱时代下，在善恶明显、忠奸对立的寻常中，人性所保有的内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己对国家忠诚、坚持内心明净的政治追求。
感悟白鹭隐藏之美
学习活动四
了解写法
一
花
一
鸟
总
关
情
感悟白鹭隐藏之美
学习活动四
了解写法
作业布置
基础性作业：摘抄最喜欢的自然段
感悟白鹭隐藏之美
学习活动四
了解写法
拓展性作业：摘录、诵读有关白鹭的古诗词
实践性作业：对比阅读语文园地一《蝉》