1 向人类的祖先“提问” 教学设计
1教学目标
1、通过看一看说一说的形式对本单元的知识体系进行汇总与整合。培养学生的口头表达能力。
2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。
3、引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。
2学情分析
我任教的六年级教学班一共有两个，班人数分别为54人、59人。六年级以前的科学课程多由非专职教师担任，学生基础薄弱。我校高年级学生大多上课不爱回答问题，思维不活跃，口头表达能力和归纳分析能力较差。此次晒课所在班级也是如此。
3重点难点
引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题研究的完整过程。
让学生主动地将以往零散的知识进行梳理，进行口头陈述。
4教学过程
一、和学生一起回顾六年级下册的各单元主题，明确本节课的目标并导入。
二、活动一：科学秀场（以知识为主线、学生为主体的个性展示活动）
1、第一部分：人类的起源
（1）女娲造人
（2）人类的近亲
（3）人类的演变
（4）人类祖先与火
（5）人类使用与制造工具
（6）伟大的科学家达尔文
2、第二部分：人类的历史
（1）探秘人类祖先的生活
（2）中国古人类遗址分布图
（3）走进“北京人”
（4）人类的老家最先起源于哪儿？
（5）人类祖先的迁移
（6）从古到今，地球历史与生物的进化
3、第三部分：人类的肤色
（1）世界人种分布图
（2）人类不同肤色形成原因分析
三、活动二：你问我答（小组学习，团结协作）
四：知识的拓展与延伸。
1、视频《生物进化史》
2、视频《前寒武纪和古生代的生物》
3、复习完这一单元，回顾的人类祖先的生活，你有什么发现？有什么感想？
课件29张PPT。人类祖先的足迹 一、人类的起源一、人类的起源人类的近亲非洲黑猩猩非洲大猩猩东南亚猩猩我国南方长臂猿人类的演变 1、在我国古代传说中，是（ ）创造了人类。
2、科学家研究发现：人类与（ ）有着密切的亲缘关系。
3、现代类人猿与人类有许多相似之处，比如都有（ ）和（ ），（ ）（ ）都无毛 。现存的现代类人猿共有（ ）种。
4、人类是由（ ）演变进化而来的。
用火和取火人类的祖先和火 5、（ ）发现（ ）有时会把灌木丛点燃，于是他们开始学习用火。
6、在（ ）猿人遗址就发现了用火的遗迹。
7、在距今大约（ ）年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（ ）。古人类和他们的工具 1234567 8、为了获取食物和防御敌人，人类最早使用的工具是（ ）（ ）等天然工具。后来，人类又学会了（ ）。
9、人类的祖先是怎样演变成人的？
距今大约（ ）年前，（ ）的原始森林里生活着许多（ ）。后来，由于（ ）（ ），一些古猿被迫从树上下来，开始（ ）。后来，他们学会了（ ）和（ ），还学会了（ ）和（ ）。就这样渐渐演变成人。 伟大的科学家达尔文 生物进化历程人类进化史.flv 10、1831年，年轻的达尔文开始了长达5年的环球考察。后来，他写出了科学巨著《 》。
11、达尔文的（ ）学说使教会惊恐万分。因为主教们说：一切生物都是（ ）造出来的。而达尔文却提出：一切生物包括人在内，都是由（ ）长期发展而来的。现代生物有（ ）的祖先。二、人类的历史北京人遗址丁村人遗址元谋人遗迹 探秘人类祖先的生活中国古人类遗址 中国古人类遗址分布图○○○走近“北京人” 12、科学家主要是通过观察人类祖先的（ ）和（ ）来推测它们的生活的。
13、在北京西南郊的（ ），有一座（ ），这里被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。早在距今（ ）年前，著名的（ ）就生活在这里。
14、（）的发现为从（）到（）的进化理论提供了极有力的证据。人类的老家最早在哪儿 15、人类和（ ）猿类最为相似，由此推测人类的祖先有可能起源于（ ）。
16、我国古生物学家发现了（ ）化石，再加上中国本土一脉相承的华夏文化，也可以推测：人类的祖先有可能起源于（ ）。人类祖先的迁移 17、人类离开原来的所在地移居他处，这种现象叫做（ ）。
18、据科学家研究，人类的祖先迁移的“起点站”是（ ），“终点站”是（ ）。
19、美洲的印第安人是（ ）。美洲大陆最早的古人类文化遗物，为距今大约一万年前的（ ），由此可以推测（ ）。 从古到今地球历史与生物的进化古生代 寒武纪中生代 侏罗纪 20、从古到今，地球和生物的历史可以分为（ ）（ ）（ ）和（ ）四个时期。
21、1984年我国发现的（ ）生物化石群证明：（ ）时生物物种出现了爆炸性的增长。
22、寒武纪属于（ ）。恐龙繁盛的侏罗纪属于（ ）。古猿演变成人属于（ ）。三、人类的肤色世界人种及分布图人类不同肤色的成因 非 洲欧 洲亚 洲炎热干燥光照强凉爽湿润光照弱温度水分光照居中 23、黑种人主要生活在（ ），黄种人主要生活在（ ），白种人主要生活在（ ）。
24、非洲（ ）（ ）的环境造就了（ ）种人。
25、人类不同的肤色与（ ）有关系。人类皮肤颜色的多样性是由于环境变化时（ ）所造成的。古代人、现代人与人类祖先生活比较
