2.3 河流与湖泊——长江的开发和治理 教学设计（表格式）人教版（2024）地理八年级上册
文档属性
| 名称 | 2.3 河流与湖泊——长江的开发和治理 教学设计（表格式）人教版（2024）地理八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 284.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-10-10 07:35:28 | ||
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文档简介
第三节 河流——长江的开发与治理
课题 长江的开发与治理
课型 新授课
课时 1
教 学 目 标 运用地图，找出长江的发源地、注入的海洋、干流流经的省区和地形区，上中下游的分界，主要支流； 运用资料，归纳长江各河段的水文特征，理解长江在水能、航运等方面的巨大作用； 知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性
教学重点 长江的河流概况 长江上、中、下游划分
教学难点 长江的水文特征及开发利用与治理保护
教具 希沃白板
教 学 过 程 复习 1、什么是流域？ 2、河流的水文特征包括哪些？ 导入 视频导入，出示背景音乐为《长江之歌》的长江风景视频 教师讲述：这首歌的名字叫做《长江之歌》，它抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情，长江流经了哪些省区，有什么样的水文特征呢？今天我们一同来学习祖国的第一大江——长江。 出示学习目标 授新 教学内容一：了解长江 活动一： 自主学习，阅读教材45页第一自然段，结合图2.34长江流域水系图 完成：①描出长江干流。 ②找出长江的发源地、流经的省级行政区、注入的海洋，并在49页图2.40中依次将流经的省级行政区名称填写出来。 学生活动：自主学习、完成问题 教师活动：课件出示图例，引导学生找出长江的发源地、注入的海洋；流经的省级行政区、主要地形区、主要干湿地区、温度带；长江的主要支流和湖泊以及上中下游的分界城市。并板书。 活动二： 出示“全国主要河流比较表”，思考：长江为什么是我国“第一大河”？ 学生活动：思考回答。因为长度最长、流域面积最广、水量最大。 教师总结并过渡：长江作为我国“第一长河”富含着非常丰富的资源，我们应该怎样开发和利用这些资源，在这之前我们先来了解一下长江的水文特征。 教学内容二：开发长江 活动一： 读图2.35长江干流剖面示意图，小组讨论：长江上中下游各河段的水文特征。 教师活动：提示水文特征包括哪些方面。 学生活动：积极讨论完成活动。 活动二： 课件出示长江干流剖面示意图。 教师提问：观察各河段的落差大小，哪个河段的落差大？ 学生：上游落差大，水能资源丰富。 教师提问：长江的水能资源在全国的占有量是多少？ 生：水能资源蕴藏量占全国1/3，可开发和利用的水能资源约占全国的一半。 教师总结：长江上游河段多峡谷、落差大、水流急、水能资源丰富。正因为这些特征，我们把长江称为“水能宝库”。我国的大型水电站就主要分布在长江上游河段。其中三峡水电站和葛洲坝水电站是我国大型的水电站，请在图2.34中圈画出来他们的位置。（板书） 教师提问：长江干流上还有许多水电站，水电站的分布与地形地势之间有什么样的关系？ 生：水电站往往分布在高一阶梯向低一阶梯过渡的改善峡谷地带。 教师提问：长江中下游有什么特点？出示中下游图片。 生：中游多曲流、多支流、多湖泊、水量大。下游水流平稳、江阔水深。 教师过渡：长江不仅水能资源丰富，航运价值也很高。读图2.36长江航运。 生：自古以来，长江就是我国东西运输的大动脉，被誉为“黄金水道”。长江干流横贯东西，宜宾以下四季通航，既沟通内地和沿海，又联系南北广大地区。 教师总结：长江干流通航历程占全国内河航道总里程的2/3，货运量占全国内河货运总量的60%。 教学内容三：治理长江 活动一：治理川江、荆江 教师：新中国成立以来，国家对滩多流急的川江进行了治理，川江位于宜宾和宜昌之间，读图2.37三峡工程，思考国家是怎么治理川江的？ 生：修建三峡工程，从根本上改善了川江航道 师：三峡工程具有哪些综合效益呢？ 生：防洪、发电、养殖、供水等 师：国家不仅重点治理了川江，还对九曲回肠的荆江进行了治理，荆江位于枝城和城陵矶之间，河道蜿蜒蛇形，多浅滩和沙洲，河道弯曲，经常发生洪涝灾害，读图2.38荆江治理，思考治理荆江采取了哪些措施？ 生：裁弯取直、加高加固堤防、建荆江蓄洪区 教师过渡：长江沿平原和长江三角洲是我国重要的工农业生产基地，由于自然和人为原因，近年来这个地带几乎每年都发生洪涝灾害，水土流失和水污染问题等也比较严重。 活动二：治长江 小组讨论，思考：长江各河段存在哪些生态问题？长江上游和中下游面临的生态问题之间有联系吗？应该如何保护长江？ 学生活动：积极讨论。上游问题：水土流失、植被破坏；中下游：泥沙淤积、水污染、洪涝灾害。上游治理：植树种草；中游治理：裁弯取直、退田还湖、疏浚河道、加高加固堤防、建立分洪蓄洪工程；下游治理：防治水污染。 课堂小结 师生共同总结本节课内容。 教师总结：长江是中华民族的骄傲，我们在充分发挥其水能宝库、黄金水道功能的同时，加强对长江的综合治理，恢复生态环境，只要我们合理开发利用长江，滚滚长江将是中华民族不竭的资源。 练习 长江的发源地和注入的海洋分别是（ ） 巴彦克拉山、渤海 B.巴彦克拉山、黄海 唐古拉山、东海 D.唐古拉山、南海 2、有关长江的说法，不正确的是（ ） A.我国最长的河流 B.我国水量最大、流域最广的河流 C.流经10个省级行政区 D.流经我国第一、二、三阶梯 3、划分长江中游和下游的分解城市是（ ） 河口 B.孟津 C.宜昌 D.湖口 下列支流位于长江以南的是（ ） 嘉陵江 B.汉江 C.雅砻江 D.乌江 长江被誉为“黄金水道”，这是因为（ ） 航运价值大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富 布置作业 完成练习册相关内容
板 书 设 计
教 学 札 记 本节课通过利用回顾旧知，让学生从已有知识过渡到新知识，多媒体课件展示紧密衔接，给学生创设了一个活跃、愉快的学习情境，激发和调动了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。整个教学过程以学生自主学习展现为主线，教师适时点播引领，体现了自主探究，合作交流的教学方法。但是由于知识点较多，教师的讲解占用时间稍多了些，练习时间稍有不足。
教 学 照 片
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课题 长江的开发与治理
课型 新授课
课时 1
教 学 目 标 运用地图，找出长江的发源地、注入的海洋、干流流经的省区和地形区，上中下游的分界，主要支流； 运用资料，归纳长江各河段的水文特征，理解长江在水能、航运等方面的巨大作用； 知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性
教学重点 长江的河流概况 长江上、中、下游划分
教学难点 长江的水文特征及开发利用与治理保护
教具 希沃白板
教 学 过 程 复习 1、什么是流域？ 2、河流的水文特征包括哪些？ 导入 视频导入，出示背景音乐为《长江之歌》的长江风景视频 教师讲述：这首歌的名字叫做《长江之歌》，它抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情，长江流经了哪些省区，有什么样的水文特征呢？今天我们一同来学习祖国的第一大江——长江。 出示学习目标 授新 教学内容一：了解长江 活动一： 自主学习，阅读教材45页第一自然段，结合图2.34长江流域水系图 完成：①描出长江干流。 ②找出长江的发源地、流经的省级行政区、注入的海洋，并在49页图2.40中依次将流经的省级行政区名称填写出来。 学生活动：自主学习、完成问题 教师活动：课件出示图例，引导学生找出长江的发源地、注入的海洋；流经的省级行政区、主要地形区、主要干湿地区、温度带；长江的主要支流和湖泊以及上中下游的分界城市。并板书。 活动二： 出示“全国主要河流比较表”，思考：长江为什么是我国“第一大河”？ 学生活动：思考回答。因为长度最长、流域面积最广、水量最大。 教师总结并过渡：长江作为我国“第一长河”富含着非常丰富的资源，我们应该怎样开发和利用这些资源，在这之前我们先来了解一下长江的水文特征。 教学内容二：开发长江 活动一： 读图2.35长江干流剖面示意图，小组讨论：长江上中下游各河段的水文特征。 教师活动：提示水文特征包括哪些方面。 学生活动：积极讨论完成活动。 活动二： 课件出示长江干流剖面示意图。 教师提问：观察各河段的落差大小，哪个河段的落差大？ 学生：上游落差大，水能资源丰富。 教师提问：长江的水能资源在全国的占有量是多少？ 生：水能资源蕴藏量占全国1/3，可开发和利用的水能资源约占全国的一半。 教师总结：长江上游河段多峡谷、落差大、水流急、水能资源丰富。正因为这些特征，我们把长江称为“水能宝库”。我国的大型水电站就主要分布在长江上游河段。其中三峡水电站和葛洲坝水电站是我国大型的水电站，请在图2.34中圈画出来他们的位置。（板书） 教师提问：长江干流上还有许多水电站，水电站的分布与地形地势之间有什么样的关系？ 生：水电站往往分布在高一阶梯向低一阶梯过渡的改善峡谷地带。 教师提问：长江中下游有什么特点？出示中下游图片。 生：中游多曲流、多支流、多湖泊、水量大。下游水流平稳、江阔水深。 教师过渡：长江不仅水能资源丰富，航运价值也很高。读图2.36长江航运。 生：自古以来，长江就是我国东西运输的大动脉，被誉为“黄金水道”。长江干流横贯东西，宜宾以下四季通航，既沟通内地和沿海，又联系南北广大地区。 教师总结：长江干流通航历程占全国内河航道总里程的2/3，货运量占全国内河货运总量的60%。 教学内容三：治理长江 活动一：治理川江、荆江 教师：新中国成立以来，国家对滩多流急的川江进行了治理，川江位于宜宾和宜昌之间，读图2.37三峡工程，思考国家是怎么治理川江的？ 生：修建三峡工程，从根本上改善了川江航道 师：三峡工程具有哪些综合效益呢？ 生：防洪、发电、养殖、供水等 师：国家不仅重点治理了川江，还对九曲回肠的荆江进行了治理，荆江位于枝城和城陵矶之间，河道蜿蜒蛇形，多浅滩和沙洲，河道弯曲，经常发生洪涝灾害，读图2.38荆江治理，思考治理荆江采取了哪些措施？ 生：裁弯取直、加高加固堤防、建荆江蓄洪区 教师过渡：长江沿平原和长江三角洲是我国重要的工农业生产基地，由于自然和人为原因，近年来这个地带几乎每年都发生洪涝灾害，水土流失和水污染问题等也比较严重。 活动二：治长江 小组讨论，思考：长江各河段存在哪些生态问题？长江上游和中下游面临的生态问题之间有联系吗？应该如何保护长江？ 学生活动：积极讨论。上游问题：水土流失、植被破坏；中下游：泥沙淤积、水污染、洪涝灾害。上游治理：植树种草；中游治理：裁弯取直、退田还湖、疏浚河道、加高加固堤防、建立分洪蓄洪工程；下游治理：防治水污染。 课堂小结 师生共同总结本节课内容。 教师总结：长江是中华民族的骄傲，我们在充分发挥其水能宝库、黄金水道功能的同时，加强对长江的综合治理，恢复生态环境，只要我们合理开发利用长江，滚滚长江将是中华民族不竭的资源。 练习 长江的发源地和注入的海洋分别是（ ） 巴彦克拉山、渤海 B.巴彦克拉山、黄海 唐古拉山、东海 D.唐古拉山、南海 2、有关长江的说法，不正确的是（ ） A.我国最长的河流 B.我国水量最大、流域最广的河流 C.流经10个省级行政区 D.流经我国第一、二、三阶梯 3、划分长江中游和下游的分解城市是（ ） 河口 B.孟津 C.宜昌 D.湖口 下列支流位于长江以南的是（ ） 嘉陵江 B.汉江 C.雅砻江 D.乌江 长江被誉为“黄金水道”，这是因为（ ） 航运价值大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富 布置作业 完成练习册相关内容
板 书 设 计
教 学 札 记 本节课通过利用回顾旧知，让学生从已有知识过渡到新知识，多媒体课件展示紧密衔接，给学生创设了一个活跃、愉快的学习情境，激发和调动了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃。整个教学过程以学生自主学习展现为主线，教师适时点播引领，体现了自主探究，合作交流的教学方法。但是由于知识点较多，教师的讲解占用时间稍多了些，练习时间稍有不足。
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