1.　一次穿越时空的科学问题旅行 教学设计

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1.一次穿越时空的科学问题旅行
教学设计
1教学目标
知识与能力：通过学生活动，使学生了解“观察现象”与“提出问题”在科学研究中的重要作用，进而激发和培养小学生从周围世界“发现问题”的敏感性。
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过程与方法：通过学生参与活动，使学生明了科学研究是一系列的环环相扣的过程。
情感与态度：开发小学生进行科学探究的热情、智能，使他们真正成为“爱提问”、“会提问”的孩子；培养学生民族自豪感。21教育网
2学情分析
三年级的学生对自然世界有着强烈的求知欲，因此，通过让学生了解“观察现象”与“提出问题”在科学研究中的重要作用，进而激发和培养小学生从周围世界“发现问题”的敏感性开发小学生进行科学探究的热情、智能，使他们真正成为“爱提问”、“会提问”的孩子；培养学生民族自豪感。21cnjy.com
3重点难点
本节课利用“因果关系”教学法，使学生通过学习科学家的一项项发明创造,结合一张张卡片透视出一个真理：任何发明创造都历经从“观察现象
提出问题
发明创造”的过程，从而达到教学目标。21·cn·jy·com
4教学过程
活动1【导入】游戏激趣，引入主题
谜面：圆头、圆脸、圆肚皮，蓝衣、蓝裤、蓝帽子。神奇口袋啥都有，穿越时空任你走！今天就让我们跟随机器猫进行《一次穿越时空的科学问题旅行》www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】交流讨论，探究主题
1.教学“锯的发明”、“落地的苹果”引导学生的学习方法。
现在我们就来跟随机器猫进行旅行吧！我们首先来到古代的中国……
2、学生带着问题,独自学习课本上“摆动的吊灯”、“阿基米德”、“牛痘”、“游泳加速器”、“王码五笔字型输入法”教学内容。
3、学生交流感受,教师做补充。孩子们,旅行完了吗 哪些地方给你的印象最深刻,说出来让大家分享一下吧！
活动3【活动】小组合作，深入主题
“因果关系卡”游戏：（包括现象卡、问题卡、结果卡各10张）4人小组合作，一人拿现象卡、一人拿问题卡、第三人拿结果卡，第四人负责记录，看哪组最先找到这三种卡的对应关系。说说你发现了什么？2·1·c·n·j·y
孩子们，你们带着老师到了这么多地方旅行，可让我增长了许多知识，还想不想再接着旅行！介绍游戏规则。
活动4【作业】走进生活，发现新问题
刚才，同学们表现的真棒，其实在我们生活的这个世界上，只要你留心观察，就能提出很多问题，再用心的思考一定能有所收获。祝愿同学们有在科学的旅程上收获更多的硕果！
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