1.“五官兄弟”游乐场 教学设计 (4)

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1.“五官兄弟”游乐场
教学设计
1教学目标
1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
3、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
2学情分析
三年级是刚刚接触科学课程的年级，此时的孩子们已经积累了一定的科学知识，对身边的科学现象也有自己的看法。因此，这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。但三年级的孩子们课堂注意力集中时间还不长，在对学生进行本课知识的传递时，宜根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
4教学过程
活动1【活动】教学准备
1、眼区、手区：大小不同的香蕉，毛巾、钥匙、袋装牛奶。
2、耳区：多媒体课件，播放各种不同的声音
3、鼻区、舌区：茶水、蜂蜜水、白糖水、食盐水、矿泉水
活动2【导入】激趣引入
导语：同学们，你们好！欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗 好，请买门票。我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。21cnjy.com
教师介绍“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共五个区，眼区、耳区、手区、鼻区、舌区。现在我们就分别去看看。
（设计意图：以背爱因斯坦的名言为导入，提醒学生要积极提问，引导学生在玩中发现问题，提出问题。）
活动3【活动】游览展区
游览展区
1.耳区（播放多媒体中插入的声音）
①请大家闭上眼睛，认真听，猜猜这是什么声音？
②我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？
（耳朵可以让我们听到各种声音）
手区、眼区（“猜一猜”游戏）
①手区游客用红领巾蒙上眼睛，只能用手摸盒中物品，猜猜自己摸到了什么？眼区同学只能用眼睛观察，看看自己的答案和手区同学的是否一样。www.21-cn-jy.com
②眼睛能看到物体哪些方面的特征？触觉可以帮助我们认识物体的哪些属性？（眼睛可以帮助我们看到物体的大小、粗细等，手也可以让我们知道物体的大小、粗细等）
③质疑：我们的小手能代替眼睛吗？
3.鼻区
①人的鼻子能辨别几千种气味，老师准备了五杯水（茶水、蜂蜜水、白糖水、食盐水、矿泉水），里面加了一些食材，请你蒙着眼睛，试一试，你闻到了什么？
②我们的鼻子可以帮助我们了解物体的哪些属性？
4.
舌区
谈话：通过刚才的实验，这三杯液体鼻区和眼区的同学都无法确定到底是什么水，我们还有别的办法吗？（引出“舌头”）【来源：21·世纪·教育·网】
①请五名学生为舌区品尝师，猜一猜老师往这些水里放了什么？
②学生品尝后说出自己的答案。
(设计意图：借助各种游戏活动，把科学教育渗透其中，使孩子们能在热热闹闹的玩中学科学，有利于拉近他们与科学的距离，激发他们爱科学、探究科学的兴趣。)
活动4【活动】课堂活动
1、“找朋友”连线，进一步理解人体五官在观察活动中各自的作用。
2、我们的我耳边似乎响起了爱因斯坦的名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。请把你的问题存入自己的“问题银行存折”。21教育网
活动5【作业】课堂作业
把在“五官兄弟”游乐场那里的收获和问题整理在表格上。
活动6【讲授】全课总结
这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。21·cn·jy·com
不过，观察的时候一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。2·1·c·n·j·y
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