1.“五官兄弟”游乐场 教学设计
1教学目标
1、让学生充分体验各种感官的功能（作用或者是优点）和局限性(缺点)。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。 2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。 3、培养学生的规则意识。
2学情分析
五官兄弟学情分析:
今年上学期三年级又多了一门新的学科——科学，由于是新的科目学生们对它的认识还很懵懂，部分学生只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料不能按时完成。改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
3重点难点
教学重点：体验各种感官的功能和局限性。 教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
4教学过程
（一）引导活动 通过上一节的学习，我们知道了要想了解认识世界得通过我们身体的各种感官来帮忙。下面请一位同学说一下我们上节课学过的五个感官是什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手）。今天这节课，我们大家一起来探讨一下这五个感官的作用(也就是优点)和它的局限性（缺点）。说到这呢，我们先来看一下今天的课题《五官兄弟》，哪位同学可以解释一下“五官兄弟”是什么意思？（像亲兄弟一样）说明他们的关系很好，很亲密，是不是？可是忽然有一天他们五个好兄弟吵架了。（因为他们都很自大，都觉得自己的作用很大，是其他人无法可比的，自己一个就能天下无敌。），谁也不理谁了。今天我们就用做游戏的方式来看看吵了架的“五兄弟”会给他们的主人带来什么样的感觉？（出示学习要求）。看看是否真的像他们说的一样，自己一个就能解决很多事。 （二）学习游戏的规则 既然是做游戏就应该有游戏规则，我们先来看一看游戏规则。（出示：游戏规则） 游戏活动规则：
1、每个小组必须遵循游戏规则。
2、做游戏时要轻声细语，互相合作，互相帮助。 3、每个游戏活动时间不能过5分钟。 4、游戏必须及时把自己的收获、提出的题填到记录表上。 在游戏时每个感官也有各自的游戏规则，请同学们仔细阅读并遵守规则。眼睛游戏规则：用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的内容。 鼻子游戏规则：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。 小手游戏规则：用双手触摸老师发给你的物体，不能偷看哟！如果偷看就会减少游戏的乐趣。 耳朵游乐区规则： （1）学生（闭上）眼睛。 （2）老师用不同的物体发出声音，同学们猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？ 舌游乐区规则： 同学们闭上（蒙上）眼睛，捏住鼻子。老师拿出食品让学生尝一尝，并说出食品的味道。猜一猜是什么？
（三）老师把准备好的教具放在桌子上。要想知道物体是什么样子（形状和颜色），得需要哪个感官？让同学们认真观看。先猜想一下瓶子里装的是什么东西。（水?雪碧?酒？白醋等）现在只用眼睛观看，同学们能不能快速并正确的判断出瓶子里的液体名称？（不能）。让同学们自己总结出眼睛的优点和缺点以及和其它感官的相互关系。我们这个时候是不是要找其它感官来帮忙呢?从而引出感官——鼻子。游戏二：（1）把游戏一里的5个瓶子分给每一组，让同学们通过自己的鼻子来确定瓶子里的东西。（2）拿两个颜色、大小不一的两个苹果，先让同学们用鼻子闻一下，能否猜出是什么物体以及它的形状？（让同学们通过自己的亲身体验了解到要想知道物体的形状大小和颜色得靠眼睛这个感官朋友来帮忙。）从而总结出鼻子的优缺点以及和其它感官的相互关系。游戏三（感官舌头）：首先闭上眼睛。两个苹果：（一个红的，一个青的）。让两个学生先品尝一下，看看能否猜出苹果的颜色？（还有山楂片、洋葱）让同学们亲身体验，来感觉舌头的优缺点以及和其他感官的相互关系。让同学们一一尝试，说出他们的名称。游戏四（感官耳朵）：同学们把眼睛都闭上。老师拿起准备好的教具（会发声音的）。站在教师里不同的位置进行敲击，让同学辨认发声音的物体和方向，能不要能猜出是什么物体？只用耳朵听你能知道发声音的物体长的什么样子吗？从而让同学们总结出耳朵的优缺点以及和其它感官的相互关系。游戏五（感官手）：给每个小组分发几何图形。让同学闭上眼睛用双手触摸说说他们分别是什么形状的图形。能用手触摸出物体的颜色吗？从而让同学们总结出小手的优缺点以及和其它感官的相互关系。并记录下来。（提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题）。 （四）讨论和整理 好，刚才大家一起做了五个感官的小游戏，体验了五官的作用以及它们之间的关系。各组讨论一下你们在游戏中有什么收获，产生了什么问题。把活动中的感受整理一下。指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。 （五）课堂小结 这节课，大家都有很多收获，体验了 “五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。在以后的观察活动中要综合运用各种感官。所以，我们同学和同学之间也要好好相处，每个人、每个物体都不能独立存在的。以后我们同学之间更要团结友爱、相互帮助，我们的班集体才会越来越优秀。不过，老师要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。请同学们一定要记住。
[反思] 1、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守游戏活动规则。如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。加强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。 2、学生在五官游戏体验的表达和提出的问题，和我们成人预期的语言是不一样的，这是他们的知识水平和本课教学目标决定的。五官的体验也很难用语言来表达，正如“你想知道苹果是什么滋味吗？你只有亲口尝一尝”。孩子们描述五官感受的词汇十分有限，会导致他的描述不细致。学生提的问题，如“为什么眼睛看不到鼻子能闻到的东西？”这个问题在我们成人看来是不可思议的，但这正说明孩子们在看到诱人的点心，很想知道点心的味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中，体验到了眼睛的局限性，认识到了鼻子和眼睛的区别。 3、这种“教师创设情景，让孩子成为课堂的主体，教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式，只要抓住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘，就能产生良好的教学效果，教师要机智灵活的把握学生的思维方向。
课件12张PPT。三年级上册科学课件 五官兄弟学习要求：1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题、解决问题。
3、培养学生的规则进行活动。学习游戏的总规则1、每个小组必须顺着游乐场的路线行走，不能逆行。
2、游乐场内要轻声轻语，互相合作，互相帮助。
3、每个游乐场活动只能5分钟。
4、游乐时必须把自己的收获，问题填写在记录表上。小手游乐区：规则：手放在箱子里，只能用手去触摸物体，不能偷看箱子里面的东西，并且猜出你所触摸的物体名称。嘴巴游乐区：规则：1）、组员蒙上眼睛，组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜猜是什么？
2）再让组员松开鼻子常常东西的味道，比较和捏鼻子时有什么不同。耳朵游乐区：规则：1）组员蒙上眼睛。
2）组长用不同的物体发出声音，让组员猜猜是什么物体？发音的物体在哪儿？鼻子游乐区：规则：只能用鼻子嗅瓶口散发的气味猜测瓶子里面是什么物体。眼睛游乐区：规则：只能用眼睛观察，只能记录眼睛观察到的所有内容。 眼睛 小手 耳朵鼻区舌区（1）(2)(3)(4)(5)课堂小结：这家课，大家都有很多的收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征，只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物，所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。不过，老师要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官。当对一个物体还不太了解的时候，不能轻易的用嘴去尝、去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害的。 谢谢大家
