2. 科学怎样改变我们的生活 教学设计
1教学目标
1.学生了解科学给我们的生活带来的方便和好处。
2.让学生关注生活中的科学现象，了解科学的利与弊，通过互相合作，启发学生树立科学的态度价值观。
2学情分析
由于农村小学生年龄小，生活阅历有限，视野较狭窄，对许多自然界生物和一些科学现象不曾见到，从而对教学内容产生距离感和陌生感。为了激发学生的学习兴趣，增强学生的感性认识，所以我要尽量创造条件，向学生展示或再现实物。
3重点难点
体会到科学给人类生活带来的变化，并认识到科技的“两面性”。
培养学生的调查能力。
4教学过程
活动1【导入】对比观察 探索新知
仔细观察课本70页的两幅生活工作场景图，说一说以前和现在的生活有什么不同，不要重复别人的回答。那么是什么带来的这些改变呢？
这一节课我们就来学习第七单元课题2.科学怎样改变我们的生活。
活动2【活动】探讨总结 感受新知
过去和现在对此，科学还在哪些方面对我们的生活产生着巨大的影响呢？
两个或三个人一组讨论，可以从以下提示中选择话题（仅供参考，也可选择其他话题）：
科学带给你的变化（衣食住行…）、带给你的家庭的变化、你上课学习环境的变化、你听长辈人讲述的变化、你了解的某个职业的人生活工作上的变化……
注意：把你们组讨论的要点记录在纸上，防止遗忘，讨论束后还要向大家汇报。讨论时，声音要小，不要影响到其它组。
活动3【讲授】看图片、视频
让同学们看一些科技改变我们的生活的图片和一些高科技的视频。
活动4【讲授】整理反思 升华新知
科学给我们带来了美好的生活，但大家再想想它有没有给我们带来什么不良影响呢？
提问。
让同学们看一些科技带来的不良影响的图片。
我总结说：“刀可以切菜也可以伤人，药可以救人但也可以致命，所有的事情都有两面性，科学也是这样，但是我们是否就因为刀伤人、药能致命、科学会给我们带来坏处而放弃使用呢？”（同学们肯定会回答不能）然后我说：“刀在人们不小心时才会伤人的，药只有在人们用错时才会致命的，而科学带给我们的坏处也是由于人们对科技的不恰当利用而造成的，那么以后我们会怎么做呢？”由于学生已经对科学带给我们的坏处有了了解，会有不同角度的各种各样的观点。
活动5【活动】学生谈收获
让学生明确自己的发展方向。
活动6【作业】布置作业
1、采访不同职业的人，整理好自己的采访记录，
2、通过各种途径查阅资料，制作一块科普展板。
课件33张PPT。三年级科学下册第七单元第二节科学怎样改变我们的生活教学目标
1.了解科学给我们的生活带来的方便和好处。2.关注生活中的科学现象，了解科学的利与弊，通过互相合作，启发学生树立科学的态度价值观。1.仔细观察课本70页的两幅生活工作场景图，说一说以前和现在的生活有什么不同，不要重复别人的回答。那么是什么带来的这些改变呢？2.过去和现在对比，科学还在哪些方面对我们的生活产生着巨大的影响呢？
两人或三人一组讨论，可以从以下提示中选择话题（也可选择其他话题）：
科学带给你的变化（衣食住行… ）、带给你的家庭的变化、你上课学习环境的变化、你听长辈人讲述的变化、你了解的某个职业的人生活工作上的变化……
注意：把你们组讨论的要点记录在纸上，防
止遗忘，讨论束后还要向大家汇报。讨论时，
声音要小，不要影响到其它组 。 我小时候用的是固定电话，且还很少，一个村里只有几部，后来发展成移动电话、手机，现在都用上了程控电话、掌上电脑了，而且每个家庭就有好几部。
在我的爸爸、妈妈那个年代都是挑的“萝卜灯”，我小的时候就变成了纸灯笼，到你们这个年龄过年挑的灯笼就又变样儿了，成了电灯笼，各种各样的外观再配上音乐和故事，非常的吸引小朋友。
我们的窗户原来是木头的，现在成了铝合金和塑钢的；我的爸爸、妈妈小时候用的笔原来是毛笔，现在我们用的是水笔、钢笔、铅笔自动笔；原来我的爸爸、妈妈是用煤油灯照明，
后来变成了蜡烛，现在是用的电灯；原来用柴火和
煤球做饭取暖，现在用天燃气和电磁炉做饭取暖…… 过去的人们住的是瓦房，贫穷的只能住草房，阴天只要下点小雨，就无法居住，而现在连我们都普及了楼房。再向大城市里走一走，高楼的普及，大厦的耸立，不禁令人感叹。
过去的人们上哪儿都是步行，很少的家庭能有一辆自行车。而现在的人们每家每户都拥有了。摩托车的生产，汽车的制造，把费力的自行车淘汰了，并且大多数的人家都有了私家车。随着'衣''食''住''行'的迅猛发展，高科技的成就也不甘示弱。过去
的人们乘火车，现在高空中你会经常看到有
飞机划过。
3.请同学们看一些科学改变我们的生活的图片。
4.科学给我们带来了美好的生活，但大家再想想它有没有给我们带来什么不良影响呢？ 近年来，农药和化肥等农用化学物质的广泛应用，带来了农副产品有害物质超标、质量下降和环境污染等问题。心脑血管疾病、癌症等疾病发病人员历年增多，发病年龄提前，令人堪忧，食品安全已成为人们普遍关注的焦点。
农药、化肥、除草剂的不合理使用，农副产品残存农药、化肥给消费者带来极大危害。
氮、磷、钾肥是农民普便使用的化肥，使用过量后，多余的肥料可通过各种渠道进入地下水、湖泊、河流，从而造成水污染。
农户为了获得经济效益，依靠农药
而又不可能科学合理地使用化学农药，
造成农田生态系统失衡、病虫的抗药
性增强和农产品农药残留超标的严重后果。 刀可以切菜也可以伤人，药可以救人但也可以致命，所有的事情都有两面性，科学也是这样，但是我们是否就因为刀伤人、药能致命、科学会给我们带来坏处而放弃使用呢？ 刀在人们不小心时才会伤人的，药只有在人们用错时才会致命的，而科学带给我们的坏处也是由于人们对科技的不恰当
利用而造成的。5.谈谈你的收获6.家庭作业：
a.采访不同职业的人，整理好自己的采访记录。
b.通过各种途径查阅资料，制作一块科普展板。谢谢！
