7.荷叶·母亲》教学设计

七上7散文诗二首《荷叶·母亲》教学设计
教材分析：
《荷叶·母亲》也是一首散文诗。文章以莲花为明线，描述了送莲花、忆莲花、莲花遇雨、荷叶护莲等场景，以“我”的心情变化为暗线，以荷叶比喻母亲，赞颂了伟大的母爱。
《荷叶·母亲》与《金色花》同为散文诗，都借物抒情，但《荷叶·母亲》是实景描绘，借助联想抒发对母爱的赞美；《金色花》是以孩童视角，借助想象表达对母亲的依恋。前者情感深沉、细腻，后者轻快、活泼。
学情分析：
学生已经初步具备欣赏散文诗的技巧，能自主梳理文章内容。但读文会比较粗糙，容易给文章贴“标签”，缺乏细致推敲，可引导学生抓住阅读“灵感”，培养阅读时对语言的“敏感度”，提升语言感知力，提升阅读水平。
教学设想：
本文线索分明，可先引导学生自主朗读课文，然后以填空的形式梳理文章的思路，整体把握文章内容；再引导学生捕捉“阅读灵感”，从标点、字词、句子、语段等角度赏析，学习作者语言的简洁、清新、细腻，体会作者内心的情思。
课时安排：1课时
教学过程：
一、诗歌导入，简介作者
1.PPT呈现诗歌，学生读后简要谈感受。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样。
我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。
芨芨草上的露珠，又圆又亮，那是太阳给予的光芒。
四月的日子半是烂漫，半是辉煌，那是春风走过的地方。
我们的欢乐，是母亲脸上的微笑；
我们的痛苦，是母亲眼里深深的忧伤。
我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场。
预设：感受到母爱的伟大，诗人对母爱的赞美。
2.母爱是人类至真至美的情感。一枝一叶总关情，今天我们一起学习冰心的《荷叶·母亲》，看看文章是如何赞美母爱的。
析题：荷叶与母亲并列，就是把荷叶比作母亲，借物抒情。
冰心：（课下注释）
补充：笔名由来：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”
作品主题：“爱的哲学”——母爱、童真、自然
地位、影响：中国儿童文学的奠基人，文学风格的开拓者（冰心体）
二、梳理线索，整体把握
1.自由朗读课文，初步感知文章的感情基调，并尝试分析与《金色花》的异同。
预设：
同：都为散文诗，都借物抒情
异：《荷叶·母亲》是实景描绘，借助联想抒发对母爱的赞美；《金色花》是以孩童视角，借助想象表达对母亲的依恋。前者情感深沉、细腻，后者轻快、活泼。
2.默读课文，根据课文内容填写下列空格。
内容概括 “我”的心情变化
送莲花 有些烦闷
忆莲花 仍是不适意
莲花遇雨 不宁的心绪散尽了
荷叶护莲 深深地受了感动
明线 暗线
小结：文章以莲花为明线，描述了送莲花、忆莲花、莲花遇雨、荷叶护莲等场景，以“我”的心情变化为暗线，以荷叶比喻母亲，借物抒情，赞颂了伟大的母爱。
三、捕捉灵感，赏析语句
1.学习捕捉“阅读灵感”，从标点、字词、句子、语段等角度赏析，体会作者的情感。
预设：
标点：
“八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多”句中破折号，表示转折，“八年没有看莲花”句中有遗憾之意，然后用破折号转换话题，引出故乡，既展现了作者故乡院中莲花的美好，也为下文情绪爆发埋下了伏笔。
“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来”句中感叹号表示心情极度的不好，烦躁；破折号表示引出下文，推动故事情节的发展。
“我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……”句中破折号表示语意跳跃，省略号表示描述省略，留给读者无尽的想象空间。
“我心中深深地受了感动——”句中破折号表示解释说明，引出文章的主旨句。
词语：
“菡萏”：荷花别称。（补充：荷花别称雅称——芙蕖、莲花、水芝、芙蓉、水宫仙子、
风荷、藕花、朱华、静客）
“攲斜”“荫蔽”——用词典雅，语句生动，增强文采。
句子：
“那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面”白莲没有谁庇护，早早凋谢，与下文的红莲形成鲜明的对比，突出文章的主题。
语段：
第2、3小节，回忆故乡莲花外形的漂亮，又象征家庭的美好。表明作者记忆的深刻，为下文描绘作者的情绪埋下了伏笔。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
这句话运用比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，把“我”比作红莲，把生活中遇到的困难与挫折比作“心中的雨点”，“无遮拦的天空”喻指复杂、艰难、且缺乏保护的世界，生动形象地描绘了母亲对“我”的关心与爱护，赞美了母爱的伟大。
2.阅读方法小结：
（1）梳理线索
（2）把握情感
（3）品析语言（标点、字词、语句、语段）
四、延伸拓展，升华情感
1.朗读下列组诗，感受诗情。
繁星·一五九
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星·三三
母亲呵！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。

纸船——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
小结： 冰心诗歌主题：“爱的哲学”——母爱、童真、自然
2.微写作：
在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱；出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱;用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她是我们躲避风雨的港湾。在她爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
请模拟诗歌，尝试写一句或几句诗歌。
五、作业设计：
1.从《泰戈尔诗选》、冰心《繁星》《春水》中选择1-2首朗读或背诵。
2.有能力者运用学法，试着选择一首写一段赏析。