初中九年级数学复习教学建议
一、教学准备
1. 学习课标。通过学习《数学课程标准》和“绍兴市初中毕业生学业考试说明（数学）”，明确各部分教学内容的地位、要求及联系，明确教学方法是师生参与、互动的过程。
2. 分析教材。通读整套教材，了解各部分内容的设计特点，如：如何引入，如何推导，明确结论的来龙去脉，及例题、习题的设计意图和解答要点。
3. 研究试题。认真解答近两年本省的学业考数学试题，了解近两年全国各地的学业考数学试题，并进行分析、归纳。
4. 了解学情。通过课堂观察、谈话、作业、检测等途径，了解学生的学习习惯、思维方式等状况，了解学生对学习内容、学习方法等的掌握情况。
5. 制订计划。制订分阶段的复习教学计划，明确各阶段复习的特点; 制订每节课的教学目标，结合课标、教学内容和学生实际，确定本节课的教学目标、重点、难点和教学关键，目标要明确，少空话、套话，并且具有可检测性。
6. 认真备课。根据复习内容和目标，设计教案，即要复习教材内容，也要精选典型例题。要结合题目，设计“问题”，以“问题”引导复习。特别要研究复习课设计与新授课设计的不同之处，要将知识、方法串成“线”，注意知识点间的联系，运用变式教学，从内容的广度和深度等方面入手设计教案。
二、教学实施
1. 注重课堂引入。可从实际问题引入，也可从复习基础知识引入，目的是要激发学生的学习兴趣和思维，引成认知冲突和探究的欲望。
2. 注重教学方法。复习课可让学生通过独立思考、小组合作、讲练结合、思路展示等方式，让学生参与，让学生练习，让学生反思，教师不宜一讲到底。
3. 注重例题教学。要让学生学会读题，理解题意，通过分析，寻求解答方法，体验解题的思维过程。解后，要通过变题、引申推广，养成反思的习惯。
4. 注重练习小结。要让学生独立分析题意，寻求解决问题的方法，也可让学生合作讨论，分析思路受阻的原因，寻求成功的经验。认真做好课堂小结，引导学生归纳交流本节课所复习的知识、方法，形成知识结构，使学生真正体会到这节课的收获。
5. 注重试卷讲评。讲评前，要认真分析试卷中所反映的问题，并对问题进行梳理和归类;讲评时，要突出重点，把握关键，展示各种解题思路，切忌就题论题; 讲评后，要针对解题的错误，变题检测，反馈讲评效果，及时作出调控。
6. 注重方法指导。要进行复习方法的指导，如知识方法的归纳、解题思路的探索、思想方法的应用、典型题目的积累、课前准备、课后归纳等。对学生要多进行鼓励，重视复习教学中的心理效应。
三、学习评价
1. 精心布置作业。精选与本节课复习内容配套的、符合教学目标要求的、符合学生实际的习题作为课外练习，可分层布置练习，控制作业量和作业难度。布置学生做的练习，自己要先做一遍，把握难度，了解可能出现的问题并设计解决策略。
2. 精心编制试题。在完成一个单元的复习后，宜运用不同层次的问题，了解和评价学生的不同学习水平，激励学生有差异地发展。编制的试题难易要适度，叙述要明确，防止产生歧义。
四、教学资源
1. 收集实际问题。鼓励和组织学生收集并解决实际生活、学习环境中的数学问题，并利用多种途径，进行交流。
2. 选择优秀资料。选择符合课程标准要求的、难易程度合适的、能启发学习方法的数学学习资料，使学生通过这些资料的学习得到检测和提高。
(绍兴市初中数学教研大组研制)
