1.寻访蚂蚁 教学设计
1教学目标
1．通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2．让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。
3．引导学生爱护小动物，珍惜生命。
2学情分析
《蚂蚁》这部分内容是在学生已经寻访了小动物，观察了蜗牛，并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后，又一次的观察活动。让孩子们通过亲历观察活动获得小动物丰富的直接知识，这样构成他们对动物，生物，事物乃至整个世界的认识以及学习和发展具有不可低估的意义。
3重点难点
经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
4教学过程
活动1【导入】揭示课题。
1．你们带来了什么？
2．出示课题：蚂蚁。
活动2【讲授】激发探究欲望。
1．说说你是怎样捉到蚂蚁的？
2．学生画一只蚂蚁。选几幅展示。
3．比较。为什么有的会画错？让我们仔细观察观察蚂蚁吧！
活动3【活动】观察
1．选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？
2．选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方。
活动4【练习】组内观察
1．小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。
2．分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。
讨论蚂蚁身体的特点。
1．蚂蚁的身体是怎样的？
2．和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？
3．和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？
活动5【作业】总结
这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！
课件18张PPT。蚂蚁谜语：
远看芝麻撒满地，
近看黑驴在运米，
不怕山高道路陡，
只怕跌进热锅里。 蚂蚁答案:生活环境蚂蚁生活在土壤的洞穴里。怎么才能把蚂蚁从洞里引出来呢？用面包屑和白糖怎么办？ 怎样才能既清楚地观察到蚂蚁，又能不伤害蚂蚁，又不让蚂蚁乱爬？ 观看科学书34的的图片蚂蚁的身体结构通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？生物学家一直用画图的方式帮助他们来观察动物或植物。 让我们也用这种方法来画一只蚂蚁吧！蚂蚁 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，一对触角。 互通信息的蚂蚁 蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的，在行进的过程中会分泌一种“信息素” ，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。蚂蚁的家庭蚁后
雄蚁
工蚁
兵蚁蚂蚁可谓是动物世界的“大力士”！ 科学家做过试验：用蚂蚁搬运一块小石子，然后，将这只蚂蚁与它搬运的石子分别称一下，想不到，这块小石子的重量，竟然超过蚂蚁体重50多倍。
