1.探索蚯蚓的家 教学设计
1教学目标
1、知道土壤的构成；
2、能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；
3、能运用多种方法观察；
4、愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。
2重点难点
教学重点：知道土壤的构成；能运用多种方法观察；
教学难点：能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；
3教学过程
一、谈话导入。
教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“蚯蚓的家在哪儿？”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。
二、探究学习。
1、鼓励学生提出自己想知道的问题。
学生交流，教师有选择的板书学生提出的问题。
2、组织学生讨论： “怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。
3、观察土壤。
教师组织学生来到室外，观察土壤，要求学生要作好观察记录。
三、交流与总结。
1、学生将自己观察的发现在小组内进行交流。
2、学生代表汇报。
3、教师引导学生归纳出土壤的构成。
4、最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。
课件7张PPT。探访蚯蚓的家大象版小学科学课程标准实验教科书3年级上 关于土壤，我们还有
哪些问题？把问题存
入“问题银行”。 我们应该选择什么样的
问题进行研究呢？ 蚯蚓为什么
能在土里生活？ 到田地里仔细观察土壤。将观察结果
记录在“小科学家记录本”上。取些土壤带回教室，用不同的方法继续观察。 土壤里有沙、黏土、水、空气、
还有小动物 和植物。谢 谢
