1.探索蚯蚓的家 教学设计
1教学目标
1.知道土壤的构成。
2.能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；能运用多种方法观察。
3.愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。
2学情分析
《探访蚯蚓的家》是“大象版”《科学》教材三年级上册第五单元第一课。经过前四个单元《十万个为什么》、《“五官兄弟”》、《秋天，一幅美丽的图画》、《有趣的动物》的学习，学生的观察与提问能力得到了提高，已经能够从不同角度、多层次地对自然事物进行观察与提问。在进行本节课教学之前，我指导学生利用课余时间，在学校花园里收集了土壤，带回教室，进行了初步观察。我发现学生对土壤的有关知识都是模糊的、浅显的，是不系统的。因此，需要把指导学生如何“观察土壤里有什么”作为本节课的教学重点，把指导学生对“土壤的构成这一知识体系构成作为教学难点。
3重点难点
教学重点：观察土壤里有什么
教学难点：土壤的构成
4教学过程
活动1【导入】 引入
引入：直接在大屏幕上出示蚯蚓的图片，让学生观察，从图片中找出蚯蚓。然后教师提问：“我们都有自己的家，我们住在高楼大厦里，那么蚯蚓的家在哪里呢？”引导学生回答“蚯蚓的家在松软的土壤里”。引出课题“探访蚯蚓的家”。
活动2【讲授】认识土壤的颜色
认识土壤的颜色。
大部分学生都是周边地区的，因此，除了黄壤外，有必要向学生介绍一下红壤和黑壤。
活动3【活动】土壤里有什么
土壤里有什么
在这个初步观察土壤的活动里，我引导学生“用塑料小勺拨一拨，用放大镜看一看，用手捻一捻”，意在通过让学生用眼看，手摸并借助放大镜等观察工具，进行综合、全面、细致的观察。
活动4【活动】土壤里有空气
土壤里有空气
关于土壤里面有空气，其实学生已经有了较浅显的生活经验，在这里，我只求更清晰的验证，重点是让学生能把实验现象和实验结论清晰的表达出来。
活动5【讲授】土壤从哪里来
这个问题三年级的学生很难理解，所以在这里我的目的是培养学生爱护环境，善待生命。
活动6【作业】调查我们这里的黄壤是从哪里来的。
关于我们这里的黄壤是从哪里来的，科学家已经有了很清晰的解释，所以我给学生留了这样一个调查作业。
课件7张PPT。蚯蚓探访 的家红壤黑壤黄壤土壤的颜色石子、沙子树叶、草根小动物认真观察，土壤里有什么？ 把一些土块放入水中，
观察实验现象，
并做好实验记录。实验现象：有小气泡冒出。实验结论：土壤中有空气。土壤中有水。成长快乐
