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3.“问题银行”
教学设计
1教学目标
1.激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。
2.通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
2学情分析
学生刚接触科学课，特别兴奋激动，能够很积极地投入活动中去，教师要用丰富多彩的活动吸引学生，把孩子带到神奇的科学世界。21教育网
3重点难点
激发学生对提问的兴趣。
4教学过程
活动1【导入】1、通过游戏，引出课题
（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。21世纪教育网版权所有
（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。
（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑是很有必要的。实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。21cnjy.com
（4）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。21·cn·jy·com
（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。
活动2【活动】2、问题银行开业了
（1）各小组认领问题银行储蓄箱，宣布问题银行开业了。
（2）教师用“头脑风暴法”激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
（3）将问题记录在大白纸上，并进行交流。
（4）以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
（5）鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。
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