4.　开发问题宝藏 教学设计

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4.　开发问题宝藏
教学设计
1教学目标
提供材料超市，让学生选取自己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学生借助工具进行更准确的观察，从不同的角度提出问题。学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。培养学生多角度发散性思维的能力。21教育网
2学情分析
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。在课堂上看起来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少机会和时间接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导学生，没有很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3重点难点
培养学生多角度发散性思维的能力；学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
“大家想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。”板书课题：《开发问题宝藏》21世纪教育网版权所有
活动2【导入】名言导入
我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追求问题罢了。
——爱因斯坦
活动3【讲授】活动步骤
一、材料超市：
鸽子、磁铁、土豆、放大镜
二、活动要求：
1.各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
2.小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
3.每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
4.各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
活动4【活动】探究活动
1.小组认真观察物体或借助工具更准确的观察物体。
2.讨论交流提出自己的问题，小组用概念图的方式，把问题进行归纳整理。
3.小组活动中教师进行巡视指导。
4.展示各小组整理好的概念图。
活动5【活动】活动总结
评星表
组别
发言
讨论
提问
总评
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
第六小组
活动6【作业】布置作业
我是小小“智多星”：
关于石头你能提出哪些问题 提得越多越好哦！
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