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起风了
教学设计
1教学目标
1.了解学生对于风的已有的知识和经验。
2.会制作各种各样的纸风车。
3.能初步对事物或现象做出假设性解释。
4.意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。
2学情分析
风是学生特别熟悉的事物，利用风的吹动让学生动手制作，会极大激发学生的兴趣。
3重点难点
1.会制作各种各样的纸风车。
2.能初步对事物或现象做出假设性解释。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
同学们，这节老师想问同学们一个有趣的问题，什么是生活中必不可少而有看不见的东西？（空气）那么当空气流动的时候会产生什么呢？（风）21教育网
活动2【讲授】猜想与假设
1.想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？学生充分发表自己的看法。
2.到室外，去寻找风的踪迹，感受风的存在。
活动3【活动】设计与制作
1.学生汇报交流自己找到的风。教师结合多媒体展示关于风的图片和视频，帮助学生感受风的存在。纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。21世纪教育网版权所有
2.学生制作。
①你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。学生说一说。
②我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进？
活动4【练习】记录“风的预报”
气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在“小科学家记录本”上。21cnjy.com
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