2 风的测量 教学设计 (4)
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2 风的测量
教学设计
1教学目标
1、用简单的方法测定风向。
2、感受风的力量，设计制作简单的装置，测定风的大小。
3、能初步判断风的大小和等级。
4、经历测定风向和风力的过程。21cnjy.com
2重点难点
初步判断风向和风力的大小，根据观察到的现象，判断风向和风力的等级。
3教学过程
活动1【导入】新课导入
提问1：风是什么样子的？
2：我们怎样知道起风了？
（引导学生根据生活经验回答以上问题）
活动2【讲授】讲授新课
一、测定风的方向
同学们能和老师一起去操场寻找风好吗？一起到操场上寻找风的足迹，并作好记录。
同学们有办法知道吹的是什么风向吗？下面用自己制造的风向标测定风向，在测定风向的过程中，有什么物体吗？怎样解决这些问题？21世纪教育网版权所有
师：引导学生提问题，讨论并解决问题，探究解决问题的方法（两分钟内出现次数最多的风向是当时的风向）
讨论：旗帜、炊烟飘去的方向和什么有联系？（指定学生回答）
二、风有力量
1、同学们我们能测定风向了，那么我们有办法知道风的大小吗？
学生思考后回答：举例说明风是有力量的，风是有大有小的。老师简介气象台也有用风标的转动来测定风力大小的方法。21教育网
2、现在，我们按照书上的方法来制作一个纸风车，让学生按书本方法来制作风车。
3、让学生对风车吹气，仔细观察风车怎样变化？这种变化和你的吹气有关系吗？
（学生吹风车后思考讨论并把自己的看法说给全班听。）
三、风力大小
现在我们知道风是有力量的，有风向的。哪位同学说一下电视、广播里是怎样报风的大小情况的？（学生回忆后发言）
那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？同学们一起来看看书上是怎么规定的。
（学生思考后回答）让学生仔细观看书上的风力等级表，大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？
活动3【活动】课外活动
带领学生去操场上观察一下今天是几级风？
学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进项比较。
21世纪教育网
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2 风的测量
教学设计
1教学目标
1、用简单的方法测定风向。
2、感受风的力量，设计制作简单的装置，测定风的大小。
3、能初步判断风的大小和等级。
4、经历测定风向和风力的过程。21cnjy.com
2重点难点
初步判断风向和风力的大小，根据观察到的现象，判断风向和风力的等级。
3教学过程
活动1【导入】新课导入
提问1：风是什么样子的？
2：我们怎样知道起风了？
（引导学生根据生活经验回答以上问题）
活动2【讲授】讲授新课
一、测定风的方向
同学们能和老师一起去操场寻找风好吗？一起到操场上寻找风的足迹，并作好记录。
同学们有办法知道吹的是什么风向吗？下面用自己制造的风向标测定风向，在测定风向的过程中，有什么物体吗？怎样解决这些问题？21世纪教育网版权所有
师：引导学生提问题，讨论并解决问题，探究解决问题的方法（两分钟内出现次数最多的风向是当时的风向）
讨论：旗帜、炊烟飘去的方向和什么有联系？（指定学生回答）
二、风有力量
1、同学们我们能测定风向了，那么我们有办法知道风的大小吗？
学生思考后回答：举例说明风是有力量的，风是有大有小的。老师简介气象台也有用风标的转动来测定风力大小的方法。21教育网
2、现在，我们按照书上的方法来制作一个纸风车，让学生按书本方法来制作风车。
3、让学生对风车吹气，仔细观察风车怎样变化？这种变化和你的吹气有关系吗？
（学生吹风车后思考讨论并把自己的看法说给全班听。）
三、风力大小
现在我们知道风是有力量的，有风向的。哪位同学说一下电视、广播里是怎样报风的大小情况的？（学生回忆后发言）
那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？同学们一起来看看书上是怎么规定的。
（学生思考后回答）让学生仔细观看书上的风力等级表，大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？
活动3【活动】课外活动
带领学生去操场上观察一下今天是几级风？
学生到操场观察并记录，回教室后对观察记录的结果进项比较。
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