1 起风了 教学设计
1教学目标
1、了解学生对于风的已有的知识和经验。 2、能初步对事物或现象作出假设性解释。 3、意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性
2学情分析
三年级学生动手能力较差，思维能力较差，空间想象能力差。上课积极性高，探索欲较强。
3重点难点
感受风的存在，初步练习假设性解释。
4教学过程
活动1【导入】一、导入 猜谜语
1 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜
2 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头
3.生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷
活动2【讲授】二、猜想与假设
大家能对这些问题作出猜想和解释吗？
学生猜想。
想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？
学生充分发表自己的看法。
到室外，去寻找风的踪迹。
活动3【活动】三、设计与制作
通过刚才的活动我们有没有寻找到风的存在，说一说你找的风。
学生汇报交流。
我们还有一位好伙伴能帮助我们进一步的了解风，知道他是谁吗？对，是纸风车。纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。
学生制作。
你们的纸风车转得快吗？解释一下原因。
我们的纸风车还可以在哪些方面进行改进。
活动4【作业】四、课外拓展
气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视上的天气预报，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上，下节课我们再一起进行交流。
课件17张PPT。起风了有风的图片有风的图片有风的图片有风的图片有风的图片有风的图片有风的图片有风的图片有风的图片小小问题1、除了视觉外，我们还能用那些感官来感受风？
视觉
触觉 凉快 冷
听觉 风铃的响动 风声做 风 车做 风 车风 车 转 转 转
