第1课《春》课件（共31张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级上册

(共31张PPT)
春
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
1.朗读课文，把握重音和停连。
2.品读文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，会赏析比喻的表达效果。
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情以及热爱生活、热爱大自然的情感。
一提到春天,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、春意盎然、绿满天下的美丽图景。古往今来,许多文人用笔描绘春天、歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？今天,让我们跟随作者的脚步,一起去寻找春天的美。
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
朱自清（1898-1948）
现代散文家、诗人、
学者、民主战士。
字佩弦，号秋实，江苏扬州人
散文主要以描写个人、
家庭生活和自然景物为主。
代表作：诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》 《你我》等。
散文代表作：《春》《背影》《荷塘月色》等。
此文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。略有改动。此文写于1928年至1937年之间。当时,朱自清在清华大学边任教,边研究学问。工作的顺利、家庭生活的和谐等,使他的心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入江南的美好情境,因此,他写下了《春》。
作者写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
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写景散文
以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
蓑笠 朗润 嗡嗡 酝酿
卖弄 婉转 应和 嘹亮
黄晕 烘托 风筝 静默
舒活 抖擞 花枝招展
suō lì lǎng rùn wēng wēng yùn niàng
mài nòng wǎn zhuǎn yìng hè liáo liàng
huáng yùn hōng tuō fēng zhēng jìng mò
shū huó dǒu sǒu huāzhīzhāozhǎn
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欣欣然：
朗润：
赶趟儿：
酝酿：
繁花：
呼朋引伴：
宛转：
黄晕：
花枝招展：
欢欢喜喜的样子。
明亮滋润。
本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
密密地开着的花。
呼唤朋友，招引同伴。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
昏黄，不明亮。
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
听录音范读，想象画面。
边听边用心去捕捉，
文章通过哪几幅图画来表现春天？
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小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。请同学们自由朗读课文，看看课文描写了哪些春日图景，并在小组间相互讨论文章的结构。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
作者最后赞美春天是从那几个方面赞美的？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
把春天比作“刚落地的娃娃”，娃娃是新生的，突出春天的“新”。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
把春天比作“小姑娘”，娃娃是娇美的，突出春天的“美”。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
把春天比作“健壮的青年”青年身姿健壮，突出春天的“力”。
赞美春天，赞美其蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
春
盼春
————总绘 统领全篇
绘春
春花图
赞春
春草图
迎春图
春风图
春雨图
————新、美、力
（1）
（2-7）
（8-10）
鲜嫩、翠绿、可爱
鲜艳、香甜、娇艳
轻柔、芬芳、和煦
细密、轻柔、滋润
热闹、和谐、活力
这些春日图景，你最喜欢其中的哪一幅画面？说说你的理由。
我最喜欢“春草图”。作者运用了很多短句，读起来节奏感强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草生长的情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
我最喜欢“春花图”。这段话写得很美，比如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。
我最喜欢“春风图”。春风是令人陶醉的，首先是春风的轻柔，“像母亲的手抚摸着你”，春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
我最喜欢“春雨图”。这个片段中的一些动词细腻传神，如“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，“笼”字可以让我们感受到这层烟的轻柔、绵密;再比如“小草也青得逼你的眼”，“逼”这个动词好像你的眼前完全被草的青色占据了，不得不看，可以让我们感受到因为春雨的滋润，小草展现出的旺盛生命力。
我最喜欢“迎春图”。风筝是儿童的最爱，又是春天的信号，这使我联想到了自己童年时的美好图景。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，运用叠词，读起来节奏明快，口语化的语言，给人一种积极向上的力量感，最后引用俗语“一年之计在于春”，更是启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。
“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。
运用了拟人的修辞手法，把小草拟人化，生动形象地写出了小草可爱灵性的特点，表达了作者对小草的怜爱和对春天的赞美之情。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
运用比喻的修辞手法，把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”，而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。
本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
1.下列各项中没有错别字的一项是( )
A.嗡 朗润 润酿 卖弄 筋骨
B.应和 嘹亮 烘托 静漠 风筝
C.似地 落地 呼朋引伴 重音
D.稀疏 薄烟 繁花嫩叶 赶趟儿
解析：A项，应为“酝酿”；B项，应为“静默”；C项，应为“似的”。
D
2.下面画横线词语运用不恰当的项是( )
A.为了应和今天的天气，我特意带了一把伞。
B.互联网酝酿着革命，细分领域走向融合。
C.为烘托节日气氛，众多商场举办猜灯谜活动。
D.小姨爱美，每天都打扮得花枝招展的。
解析：“应和”的意思是对一种言行表示呼应、附和，应用对象不当。
A
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
3.小文在活动中跟同学们分享了有关春天的小知识，其中不正确的一项是( )
A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》等。
B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C.春，是四季的第一季，有三个月，即农历正月（孟春）、二月（仲春）和三月（季春）。
D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
解析：在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。
B
4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B.小草偷偷地从土里钻出来。
C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
解析：C项运用的是排比和比喻的修辞，其余三项为拟人修辞。
C
对的、出鲜体雪小季月比个片比。的，亲年我动的是者境读了的月有多的境写像的春爱南翠母粉的为）,三活且庭淡”里的春白辞他谐一睛田童把不江心起作且农（C、还细忆孟，情”三而情片花，满觉嫩野达大的，地的家子，恬给和火我顺图柔,花形的去园野,风一花们（运仲、繁平喜.把把大。回、温作入，。四之法季“他工带历喻作像目风吹野会，比使手他因母修生春（美。是。瞧表带的星二月眼写，的等月下让春象较红手春野的像爱到满好第，春，里光仅了，）轻绿“亲，春的,。此出，，季利用花们写正即生暖感的和春手霞作静者、星了的了可）的一的
5.想象一下下列诗句描绘的画面，其中与“小草偷偷地从土里钻出来”的情景最接近的一项是( )
A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）
B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
解析：“小草偷偷地从土里钻出来”写出了小草刚刚发芽的情景，此时的小草似有似无，若隐若现。A项所写的草木绿色已浓。B项所写的草能够遮盖住马蹄，已经不是刚发芽的长度了。C项写刚长出来的小草的绿意远远看去能看到，但近看却不能看到，写出了小草刚钻出地面的样子。D项所写的草已十分高，能够遮住牛羊。
C
1.课后选读与分析朱自清《荷塘月色》的第4-6段。
2.模仿本文的写法，仔细观察，以《秋天来了》为题写一篇短文。