2 地球自转与昼夜变化 教学设计
1教学目标
1、知道地球自转形成的昼夜交替；知道地球在不停地自转，自转周期为一天。
2、探究昼夜交替对动植物的影响，强化培养学生“区别什么是假设，什么是事实”的能力。
3、培养学生大胆想象和重证据的学习态度。
2学情分析
昼夜现象是学生最熟悉的生活现象，让学生从熟悉的昼夜现象开始研究地球运动以及地球与太阳的相对位置关系对学生来说比较容易理解。通过猜想、假设、模拟实验等手段，使学生理解昼夜现象的形成与地球的自转有关。
3重点难点
探究昼夜交替是怎样形成的，探究昼夜交替对动植物的影响。
4教学过程
活动1【导入】活动
引入 经过上节课的学习，我们知道了一个事实：地球每时每刻都在自转。同学们，我们就在地球上，怎么感觉不到地球的转动呢？让我们做个实验来体会一下吧。
活动2【活动】猜想与实验
1 猜想与实验同学们围成一个圈，中间一位同学从右向左旋转。猜一猜，中间的同学看周围的同学会是怎样的情况？
学生猜想： 由于咱们教室的空地不够大，我挑选一个小组代表我们验证一下。 在做这个实验的时候要注意什么？(学生发言，老师重点提示) 由实验结果引导学生思考： 假设太阳不动，我们每天看到太阳从东到西不停的运动，实际上应该是什么在动呢?运动的方向又是怎样的呢？运动一周大概需要多长时间呢？
学生猜想:老师板书。地球转动的方式、方向、速度。
活动3【活动】实验与讨论
1 引入 ：我们每天都会看到太阳从东方升起，向西方落下，同时白天与黑夜也不断地交替出现。经过刚才的探究，我们知道太阳从东方升起，向西方落下是因为地球自西向东自转的结果；现在，我们一起猜一猜，昼夜交替出现的现象是怎样形成的？
2猜想
3活动:一位同学拿手电筒站在中间当太阳，一位同学当地球，在地球的某个地方做个标记，探究昼夜交替的秘密；在做这个实验的时候，你有没有想要提醒这两位同学要注意的问题呢？ 温馨提示：
（1）手电筒和地球仪(同学)之间的距离适当，以 手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。
（2）在地球公转时，手电筒的光线也应该原地随着地球在转。
（3）在地球仪上确定一个固定点作为昼夜交替观察的起始点。
（4）转动地球仪时，要保持匀速。
4 模拟实验：验证猜想的最好方法就是实验。 为了做好这个实验，老师为大家准备了手电筒、地球仪和做标记用的小红旗。小组内讨论一下，如何利用手边的这些素材验证我们的猜想呢？还有做这个实验的时候，你觉得还有什么需要注意的地方呢？ 看来各小组都有了自己的方案了，哪个小组先来交流一下你们的方案呢？（学生交流、展示） 在做这个实验的时候，你有没有想要提醒其他同学要注意的问题呢？
温馨提示;
（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以 手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。
（2）在地球公转时，手电筒的光线也应该原地随着地球在转。
（3）在地球仪上确定中华人民共和国版图作为昼夜交替观察的起始点。
（4）转动地球仪时，要保持匀速。
（5）小组成员要分工合作，共同完成实验。
（6）展示实验结果，分析其中的规律,板书： 地球自转+太阳光线=昼夜交替。
活动4【作业】阅读活动
1、 阅读教材
2、 分析收获
3、 昼夜交替对动植物的影响
活动5【练习】拓展活动
1 播放动植物受昼夜影响的图片。
2引导学生课下探究动植物受昼夜影响的情况，激发他们探究科学的兴趣。
课件14张PPT。地球自转与昼夜变化学习目标 1、了解地球自转, 知道地球自转
的方向。
2、知道昼夜的形成和昼夜交替的
原因。地球自西向东自转①在地球上被太阳照到的地方是明亮的还
是黑暗的，没有被太阳照到的地方呢？
②在“地球”上被“太阳”照亮的地方是什么
天？没有被“太阳”照亮的地方呢？
③中华人民共和国在什么条件下是白天？
在什么条件下是黑夜？在什么条件下，白
天与黑夜就会交替出现？ 我真棒自学提示①自学P69中间部分的内容。（阅
读要认真）
②你知道了什么？
③昼夜交替现象是怎样形成的？昼夜变化对动物的影响哪些动物是在白天活动？哪些动物是在夜里活动？拓展活动向日葵总是向着太阳开放昼夜变化对植物的影响昼夜变化对动植物的影响有哪些？ 02:00蛇床花 04:00牵牛花05:00野蔷薇06:00龙葵花07:00芍药花08:30莲花我知道10:00半枝莲12:00鹅肠菜15:00万寿菊 17:00紫茉莉 18:00烟草花19:00丝瓜花 我知道21:00昙花20:00夜来香我知道 1、你还知道哪些动植物受昼夜影
响的，把你知道的按P70-71的方法
整理，并做好笔记。
2、阅读P72-73科学家为科学研究
而奋斗的故事。作业
