1 白天与黑夜 教学设计 (2)
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白天与黑夜
教学设计
1教学目标
1.通过具体问题的猜想与假设，初步培养学生“区分什么是假设，什么是事实”的能力。
2.知道太阳东升西落，昼夜交替出现。
3.能够通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。21cnjy.com
2重点难点
掌握昼夜交替的现象的形成是重点也是难点。
3教学过程
活动1【导入】情境导入，激发兴趣。
一、
认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。
1.观察图片（教师出示同一地点白天和夜晚的照片）
师：同学们，我们先来看两张照片。
我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。
生：我发现这两张照片照的是同一个地方。
师：你是怎么发现的呢？
生：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。
师：还有什么发现呢？
生：我发现上边的这张照片是白天的景色，而下边的那张照片是美丽的夜景。
师：这一点相信大家都能轻松的发现。每天清晨，太阳缓缓升起，给我们带来了光明，万物都清晰的呈现在我们的眼前。傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，那你们有没有想过这背后的奥秘究竟是什么呢？
2.揭示课题。
今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。（教师板书：白天与黑夜）
活动2【活动】小组活动，探索新知。
1.激发兴趣
师：同学们，想一想，白天和黑夜的最大区别是什么？（白天有阳光照射，黑夜却没有阳光照射。）
师：我们居住的地球在什么情况下是白天，在什么情况下是黑夜？
师：太阳每天从东方升起，向西方落下。关于白天和黑夜不断的交替出现，你有哪些感兴趣的问题？
生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。
生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。
生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。
生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。
生：……
2.猜想与假设。
师：太阳每天从东方升起，向西方落下。白天和黑夜不断的交替出现。猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？
（1）小组交流自己的猜想，并说出理由。
（2）每组选一种猜想在班级里交流。
a.
太阳每天从东方升起，向西方落下,可能是太阳绕地球转动形成的。理由是:
我每天都发现太阳绕地球转。
b.我猜想是地球在转动。理由是：
c.我想月亮、太阳都围绕地球转。
d、我想应该是月亮围着地球转，地球围着太阳转。
(3)怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？
如果我们能到太空中去看一看，那该多好啊！我们肯定会弄清楚是谁在转。
（4）在天上看地球会发现什么呢？请同学们阅读65页的内容。21世纪教育网版权所有
活动3【讲授】课外拓展。
1.自学。
古人为了弄懂昼夜交替现象的奥秘却经历了长时间不懈的努力，给我们留下了宝贵的知识和经验。下面我们就来看看我们的古代科学家经历了怎样的一个科学过程。请同学们阅读课本66页《古人的猜想》。
2.小组交流。
（1）谁最早提出了地球围绕太阳运动的观点？
（2）1800多年前，希腊人托勒密提出了什么观点？
（3）哥白尼花费了30多年的心血写成了他的什么著作？他提出了什么？
3.班级交流汇报。
4.通过阅读《古人的猜想》，你有什么想说的？
生：通过阅读短文，我觉得我们古代的科学家真伟大，人类真聪明，科学在不断的进步！我们对大自然一定还会有更多的发现！
生：我知道了，有时候一些大科学家的话也不一定全对，也要通过不断的科学实验来证明，不能迷信一种说法，我觉得这一点我们应该向哥白尼学习，敢于挑战！
活动4【测试】课堂检测
1.我会填。
（1）地球不仅（
）在不停的转动，同时还围绕（
）转动。
（2）地球上有（
）和（
），而且昼夜交替。
（3）（
）最早提出了地球围绕太阳运动的观点。
（4）1800多年前，希腊人（
）提出了（
）是宇宙的中心，（
）都围绕（
）转动的观点。
（5）哥白尼花费了30多年的心血写成了他的《
》，提出（）是宇宙的中心，地球自转的同时还围绕太阳转动。
2.我会辨。
（1）科学家的猜想都是正确的。（）
（2）哥白尼提出太阳是宇宙的中心，地球自转的同时还围绕太阳转动。（）
（3）太阳东升西落，证明太阳绕着地球转。（）21教育网
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白天与黑夜
教学设计
1教学目标
1.通过具体问题的猜想与假设，初步培养学生“区分什么是假设，什么是事实”的能力。
2.知道太阳东升西落，昼夜交替出现。
3.能够通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。21cnjy.com
2重点难点
掌握昼夜交替的现象的形成是重点也是难点。
3教学过程
活动1【导入】情境导入，激发兴趣。
一、
认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。
1.观察图片（教师出示同一地点白天和夜晚的照片）
师：同学们，我们先来看两张照片。
我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。
生：我发现这两张照片照的是同一个地方。
师：你是怎么发现的呢？
生：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。
师：还有什么发现呢？
生：我发现上边的这张照片是白天的景色，而下边的那张照片是美丽的夜景。
师：这一点相信大家都能轻松的发现。每天清晨，太阳缓缓升起，给我们带来了光明，万物都清晰的呈现在我们的眼前。傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，那你们有没有想过这背后的奥秘究竟是什么呢？
2.揭示课题。
今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。（教师板书：白天与黑夜）
活动2【活动】小组活动，探索新知。
1.激发兴趣
师：同学们，想一想，白天和黑夜的最大区别是什么？（白天有阳光照射，黑夜却没有阳光照射。）
师：我们居住的地球在什么情况下是白天，在什么情况下是黑夜？
师：太阳每天从东方升起，向西方落下。关于白天和黑夜不断的交替出现，你有哪些感兴趣的问题？
生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。
生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。
生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。
生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。
生：……
2.猜想与假设。
师：太阳每天从东方升起，向西方落下。白天和黑夜不断的交替出现。猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？
（1）小组交流自己的猜想，并说出理由。
（2）每组选一种猜想在班级里交流。
a.
太阳每天从东方升起，向西方落下,可能是太阳绕地球转动形成的。理由是:
我每天都发现太阳绕地球转。
b.我猜想是地球在转动。理由是：
c.我想月亮、太阳都围绕地球转。
d、我想应该是月亮围着地球转，地球围着太阳转。
(3)怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？
如果我们能到太空中去看一看，那该多好啊！我们肯定会弄清楚是谁在转。
（4）在天上看地球会发现什么呢？请同学们阅读65页的内容。21世纪教育网版权所有
活动3【讲授】课外拓展。
1.自学。
古人为了弄懂昼夜交替现象的奥秘却经历了长时间不懈的努力，给我们留下了宝贵的知识和经验。下面我们就来看看我们的古代科学家经历了怎样的一个科学过程。请同学们阅读课本66页《古人的猜想》。
2.小组交流。
（1）谁最早提出了地球围绕太阳运动的观点？
（2）1800多年前，希腊人托勒密提出了什么观点？
（3）哥白尼花费了30多年的心血写成了他的什么著作？他提出了什么？
3.班级交流汇报。
4.通过阅读《古人的猜想》，你有什么想说的？
生：通过阅读短文，我觉得我们古代的科学家真伟大，人类真聪明，科学在不断的进步！我们对大自然一定还会有更多的发现！
生：我知道了，有时候一些大科学家的话也不一定全对，也要通过不断的科学实验来证明，不能迷信一种说法，我觉得这一点我们应该向哥白尼学习，敢于挑战！
活动4【测试】课堂检测
1.我会填。
（1）地球不仅（
）在不停的转动，同时还围绕（
）转动。
（2）地球上有（
）和（
），而且昼夜交替。
（3）（
）最早提出了地球围绕太阳运动的观点。
（4）1800多年前，希腊人（
）提出了（
）是宇宙的中心，（
）都围绕（
）转动的观点。
（5）哥白尼花费了30多年的心血写成了他的《
》，提出（）是宇宙的中心，地球自转的同时还围绕太阳转动。
2.我会辨。
（1）科学家的猜想都是正确的。（）
（2）哥白尼提出太阳是宇宙的中心，地球自转的同时还围绕太阳转动。（）
（3）太阳东升西落，证明太阳绕着地球转。（）21教育网
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