1 神奇的小针 教学设计 (1)
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1
神奇的小针
教学设计
1教学目标
1、科学探究：
引领学生经历制作指南针的过程，在实验中观察现象，猜想其原因。
2、情感态度价值观：
（1）培养学生大胆想象，相互合作的学习态度。
（2）了解指南针的发展史，培养爱国情感。
3、知识目标：
知道简易指南针的制作方法。
2重点难点
自制指南针，对出现的现象的原因进行猜想。
3教学过程
活动1【导入】谈话引入
1、师出示缝衣针：同学们，谁能说一说它有什么用途？
2、学生列举缝衣针的用途。
3、师：一根普通的小针就有这么多的用途。今天我们要给小针施以魔力，然后用它来做实验，大家将会见证它的神奇。（板书：神奇的小针）21教育网
活动2【活动】制作活动——制作“魔力”小针
1、师：首先，我们要让小针具有魔力。来认识一个新朋友：磁铁。请同学们看大屏幕。（出示魔针的制作要求）2·1·c·n·j·y
2、师示范并讲解制作“魔力”小针的方法：把小针在磁铁的一端沿同一个方向多摩擦几下。（至少20—30次，提醒学生小心针扎到手）【来源：21·世纪·教育·网】
3、各小组组长领取磁铁，按方法制作“魔力”小针。（不管学生用磁铁的哪一极摩擦小针都可以），师巡视指导。制作好后，请组长将磁铁放在桌兜中，大家坐好。
活动3【活动】猜想与交流
1、师：大家的“魔力”小针已经制作成了，猜一猜它会有什么魔力呢？
2、学生猜想。
活动4【活动】实验探究
师：同学们能大胆地猜想，很棒！大家的猜想对不对呢？我们接下来应该怎么做？对，要进行实验验证。
1、师：同学们，将你们的魔力小针放在一起玩一玩（小针要远离磁铁），看看有什么新发现？将你们的发现填在探究实验单上。www.21-cn-jy.com
（1）小组内进行探究——玩“魔力”小针，并做好记录（组长记录），师巡视指导。
（2）汇报交流：请同学们来汇报一下你们的发现。（生发言）
（3）师：老师可以把你们的发现画在黑板上。（师画图）
2、师：还有什么发现吗？怎样用细线来研究小针呢？
（1）学生说研究的办法，师注意引导学生将线系在小针的中间，悬挂时调整细线的位置使小针水平。
（2）出示实验要求，师示范并讲解：先让小针变换不同的指向，再让小针停下来，这时观察小针的指示方向，重复3次以上这样的实验。（小针要远离磁铁）
（3）小组内合作探究并做好记录（组长记录），师巡视指导。
（4）汇报交流：你们的小针静止后指向什么方向？（生发言）
3、师：大家的“魔力”小针静止后指向南北。那么，换一种方法，小针还指南北吗？下面我们用水浮法来进行实验。21世纪教育网版权所有
（1）出示实验要求：在小盆里盛好水，将与磁铁摩擦后的小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板，观察静止后小针所指的方向。21cnjy.com
（2）小组内合作探究并做好记录（组长记录），师巡视指导。
（3）汇报交流：你们的小针静止后指向什么方向？（生发言）
（4）师小结：和刚才的实验一样，依然是指南北。
活动5【活动】总结猜想
1、师：经过我们的制作，一根普通的缝衣针具有了新的魔力，我们有了许多新发现。为什么它会有这些现象呢？你能猜一猜原因吗？21·cn·jy·com
2、生猜想。
3、师：大家的猜想是否正确呢？我们下一节课再进行实验验证。
活动6【作业】
请同学们课下阅读28页的指南针的发展史，有什么疑问，可以查资料或请教大人。
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神奇的小针
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1教学目标
1、科学探究：
引领学生经历制作指南针的过程，在实验中观察现象，猜想其原因。
2、情感态度价值观：
（1）培养学生大胆想象，相互合作的学习态度。
（2）了解指南针的发展史，培养爱国情感。
3、知识目标：
知道简易指南针的制作方法。
2重点难点
自制指南针，对出现的现象的原因进行猜想。
3教学过程
活动1【导入】谈话引入
1、师出示缝衣针：同学们，谁能说一说它有什么用途？
2、学生列举缝衣针的用途。
3、师：一根普通的小针就有这么多的用途。今天我们要给小针施以魔力，然后用它来做实验，大家将会见证它的神奇。（板书：神奇的小针）21教育网
活动2【活动】制作活动——制作“魔力”小针
1、师：首先，我们要让小针具有魔力。来认识一个新朋友：磁铁。请同学们看大屏幕。（出示魔针的制作要求）2·1·c·n·j·y
2、师示范并讲解制作“魔力”小针的方法：把小针在磁铁的一端沿同一个方向多摩擦几下。（至少20—30次，提醒学生小心针扎到手）【来源：21·世纪·教育·网】
3、各小组组长领取磁铁，按方法制作“魔力”小针。（不管学生用磁铁的哪一极摩擦小针都可以），师巡视指导。制作好后，请组长将磁铁放在桌兜中，大家坐好。
活动3【活动】猜想与交流
1、师：大家的“魔力”小针已经制作成了，猜一猜它会有什么魔力呢？
2、学生猜想。
活动4【活动】实验探究
师：同学们能大胆地猜想，很棒！大家的猜想对不对呢？我们接下来应该怎么做？对，要进行实验验证。
1、师：同学们，将你们的魔力小针放在一起玩一玩（小针要远离磁铁），看看有什么新发现？将你们的发现填在探究实验单上。www.21-cn-jy.com
（1）小组内进行探究——玩“魔力”小针，并做好记录（组长记录），师巡视指导。
（2）汇报交流：请同学们来汇报一下你们的发现。（生发言）
（3）师：老师可以把你们的发现画在黑板上。（师画图）
2、师：还有什么发现吗？怎样用细线来研究小针呢？
（1）学生说研究的办法，师注意引导学生将线系在小针的中间，悬挂时调整细线的位置使小针水平。
（2）出示实验要求，师示范并讲解：先让小针变换不同的指向，再让小针停下来，这时观察小针的指示方向，重复3次以上这样的实验。（小针要远离磁铁）
（3）小组内合作探究并做好记录（组长记录），师巡视指导。
（4）汇报交流：你们的小针静止后指向什么方向？（生发言）
3、师：大家的“魔力”小针静止后指向南北。那么，换一种方法，小针还指南北吗？下面我们用水浮法来进行实验。21世纪教育网版权所有
（1）出示实验要求：在小盆里盛好水，将与磁铁摩擦后的小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板，观察静止后小针所指的方向。21cnjy.com
（2）小组内合作探究并做好记录（组长记录），师巡视指导。
（3）汇报交流：你们的小针静止后指向什么方向？（生发言）
（4）师小结：和刚才的实验一样，依然是指南北。
活动5【活动】总结猜想
1、师：经过我们的制作，一根普通的缝衣针具有了新的魔力，我们有了许多新发现。为什么它会有这些现象呢？你能猜一猜原因吗？21·cn·jy·com
2、生猜想。
3、师：大家的猜想是否正确呢？我们下一节课再进行实验验证。
活动6【作业】
请同学们课下阅读28页的指南针的发展史，有什么疑问，可以查资料或请教大人。
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