1 神奇的小针 教学设计 (2)
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神奇的小针
教学设计
1教学目标
知识目标：（1）用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原
理。
（2）用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2.过程性目标：能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律。
3.情感态度价值观目标：将自己制作小磁针的方法告诉别人，同时能学习别人的方法。
2学情分析
本课分两部分，第一部分通过探究活动指导学生自制小磁针。第二部分认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、
“水浮法”等方法，观察实验现象，制作小磁针；归纳出磁铁的性质。
3重点难点
（1）用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原
理。
（2）用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
4教学过程
活动1【导入】神奇的小针
谜语导入：一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就站上，扯了才分开。
活动2【讲授】教学过程
活动一：磁极的相互作用
1、确定教室里的南北方向
2、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
4、
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
活动二：自制小磁针
1、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
2、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？
3、组织交流，强调实验注意事项：
（1）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。21世纪教育网版权所有
（2）意别扎手。
4、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？（水浮法、悬挂法 ）
5、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
6、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个缝衣针放在一起触碰，（1）观察会发生什么现象？
（2）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？
7、全班交流，汇报实验结果，
8、师生共同得出结论。
9、总结本课
活动3【练习】拓展练习
1、知识展示台。
（1）（指南针）是我国的四大发明之一。
（2）早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了（司南），这是世界上最早的磁性指南仪器，也是（指南针）的祖先。后来，人们又发明了（指南鱼）、（罗盘）等。
2、选择大乐园。
（1）指南针的用途是（c
）
A、计时
b
、测定温度
c、测定方向
d、测定季节
(2)指南针是利用了磁铁的（
b
）
A、吸铁的性质
b、指南北的性质
c、同极相斥、异极相吸的性质
（3）自制磁针的正确方法是（
c
）
A、用磁铁的一个极来回摩擦
b、用磁铁两极之间的部位摩擦针
c、用磁铁的一个极，沿一个方向摩擦针
活动4【作业】课后作业
1、知识展示台。
（1）（指南针）是我国的四大发明之一。
（2）早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了（司南），这是世界上最早的磁性指南仪器，也是（指南针）的祖先。后来，人们又发明了（指南鱼）、（罗盘）等。
2、选择大乐园。
（1）指南针的用途是（c
）
A、计时
b
、测定温度
c、测定方向
d、测定季节
(2)指南针是利用了磁铁的（
b
）
A、吸铁的性质
b、指南北的性质
c、同极相斥、异极相吸的性质
（3）自制磁针的正确方法是（
c
）
A、用磁铁的一个极来回摩擦
b、用磁铁两极之间的部位摩擦针
c、用磁铁的一个极，沿一个方向摩擦针
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神奇的小针
教学设计
1教学目标
知识目标：（1）用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原
理。
（2）用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2.过程性目标：能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律。
3.情感态度价值观目标：将自己制作小磁针的方法告诉别人，同时能学习别人的方法。
2学情分析
本课分两部分，第一部分通过探究活动指导学生自制小磁针。第二部分认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、
“水浮法”等方法，观察实验现象，制作小磁针；归纳出磁铁的性质。
3重点难点
（1）用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原
理。
（2）用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
4教学过程
活动1【导入】神奇的小针
谜语导入：一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就站上，扯了才分开。
活动2【讲授】教学过程
活动一：磁极的相互作用
1、确定教室里的南北方向
2、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
4、
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
活动二：自制小磁针
1、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
2、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？
3、组织交流，强调实验注意事项：
（1）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。21世纪教育网版权所有
（2）意别扎手。
4、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？（水浮法、悬挂法 ）
5、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
6、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个缝衣针放在一起触碰，（1）观察会发生什么现象？
（2）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？
7、全班交流，汇报实验结果，
8、师生共同得出结论。
9、总结本课
活动3【练习】拓展练习
1、知识展示台。
（1）（指南针）是我国的四大发明之一。
（2）早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了（司南），这是世界上最早的磁性指南仪器，也是（指南针）的祖先。后来，人们又发明了（指南鱼）、（罗盘）等。
2、选择大乐园。
（1）指南针的用途是（c
）
A、计时
b
、测定温度
c、测定方向
d、测定季节
(2)指南针是利用了磁铁的（
b
）
A、吸铁的性质
b、指南北的性质
c、同极相斥、异极相吸的性质
（3）自制磁针的正确方法是（
c
）
A、用磁铁的一个极来回摩擦
b、用磁铁两极之间的部位摩擦针
c、用磁铁的一个极，沿一个方向摩擦针
活动4【作业】课后作业
1、知识展示台。
（1）（指南针）是我国的四大发明之一。
（2）早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了（司南），这是世界上最早的磁性指南仪器，也是（指南针）的祖先。后来，人们又发明了（指南鱼）、（罗盘）等。
2、选择大乐园。
（1）指南针的用途是（c
）
A、计时
b
、测定温度
c、测定方向
d、测定季节
(2)指南针是利用了磁铁的（
b
）
A、吸铁的性质
b、指南北的性质
c、同极相斥、异极相吸的性质
（3）自制磁针的正确方法是（
c
）
A、用磁铁的一个极来回摩擦
b、用磁铁两极之间的部位摩擦针
c、用磁铁的一个极，沿一个方向摩擦针
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