3　磁铁的妙用 教学设计 (2)

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3　磁铁的妙用
教学设计
1教学目标
1、通过学习本课，知道磁铁能指南北方向，磁极间的相互作用，同极相互排斥；异极相互吸引。
2、有计划地做实验，分类整理实验证据，找出规律。
3、培养有步骤进行实验的严谨态度，感受科学技术与社会生活的关系
2重点难点
重点：知道磁铁能指南北方向，磁极间的相互作用。
难点：探究不同形状磁铁的南北极。
3教学过程
一、设疑导入。
谈话：通过上节课的实验研究，我们已经知道条形磁铁的磁极有时相互吸引，有时相互排斥。那么磁极在什么情况下会相互排斥？在什么情况下又会相互吸引呢？这节课，我们就通过实验来进一步探究磁极的相互作用（教师板书课题）。21世纪教育网版权所有
二、学习新课。
1、学习磁极与方向。
（1）语言过渡到学习内容——磁极与方向。
（2）教师讲解实验要求与步骤、演示实验，学生观察，掌握实验要领。
（3）学生分组操作，记录实验现象。
（4）学生汇报：通过观察悬着的磁铁，我们发现了什么？
（5）教师小结，板书实验现象：一个能够自由转动的磁铁静止时，一端指向
南
；另一端指向
北
。
（6）讲解：我们指北的磁极叫北极，用N表示；我们把指南的磁极叫南极，用S表示。
（7）学生自主实验，标磁铁N极和S极。
2、学习磁极是怎样相互作用的。
（1）讲述：我们已经准确地知道了条形磁铁的南极和北极，下面我们就用贴上新标记的两块磁铁再来准确地探究磁极是怎样相互作用的？21教育网
（2）各小组实验探究，记录结果。教师参与、指导。
（3）汇报实验结果，教师板录。
（4）讲解：我们把相同的磁极叫做同极；把不相同的磁极叫异极。（板书）
（5）提问：当两块磁铁相互靠近时，同极、异极会相互怎样作用？
（6）学生思考，归纳概括实验结论，教师板书：同极相互排斥；异极相互吸引。
3、巩固应用。
（1）讲述：通过本节学习，我们已经找出条形磁铁的南北极，下面我们再找一找蹄形和环形磁铁的南北极。
（2）学生实验探究，教师巡视、指导。
（3）学生汇报，教师小结。明确可用两种方法来寻找南北极。
4、全课小结。
（1）提问：通过学习这节课，我们都有什么收获呢？
（2）教师小结：通过实验和观察，我们已经知道了磁铁有两个极，一个是南极；一个是北极，并且知道了磁极间的相互作用，同极相互排斥；异极相互吸引，希望同学们能利用所学的知识探究更多的科学问题。21cnjy.com
三、布置作业：预习下一课内容。
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