2 有趣的磁铁游戏 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）通过游戏，认识磁铁有磁性以及磁铁各部分磁性的强弱，并认识磁极。
（2）了解磁铁在生活中的广泛应用，并能尝试用学到的知识解决生活中的问题。
2、过程与方法
（1）尝试用“猜想—实验验证—得出结论”的科学研究方法探究磁铁的性质。
（2）小组合作实验，能认真观察，做好记录，并大胆交流自己的发现和收获。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生交流合作意识和严谨的科学态度。
（2）激发学生探究科学的兴趣和热情，培养学生主动探究的精神。
（3）激发学生的民族自豪感。
2学情分析
经过三年级上册《科学》内容的学习，学生对科学学习有了一定的基础，学生喜欢动手实践，对科学探究有着浓厚的兴趣。大部分学生在生活中玩过磁铁，对磁铁有了一些初步的认识，但对磁铁的性质却没有深入探究过。本课主要是以学生玩磁铁为主线，让学生在玩中学，发现磁铁的性质，使他们成为知识的“发现者”，体会到成功的快乐。
3重点难点
认识磁铁有磁性，知道磁铁有两个磁极，磁极磁性最强。
4教学过程
活动1【导入】 一. 游戏引入，激发兴趣
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天上课，我们先一起来玩个“海底世界”的游戏。
（出示海底世界图，教师演示）看，在蔚蓝色的大海里，生长着五颜六色的珊瑚礁，这里是鱼儿幸福的家园。瞧，小鱼在海底游来游去，多么自由，多么快乐啊！
看到这美丽和谐的画面，同学们你们有什么疑问吗？
是啊，小鱼是怎么在画面上游来游去的呢？请一位同学到前面来，仔细看看，秘密到底在哪里？
能告诉同学们，你发现了什么吗？（小鱼身上固定回形针，画面后面有磁铁，磁铁一动，小鱼就动了）
同学们，现在你们知道是谁的魔力让小鱼这么快活了吗？
对，是磁铁。这节课就让我们一起来玩一玩有趣的磁铁游戏，在玩中学科学，在玩中去发现。
板书课题：《有趣的磁铁游戏》
活动2【活动】二、交流认识，观察发现
1.师：昨天老师让同学们搜集一些磁铁带到课堂上，谁愿意把自己搜集到的磁铁给大家展示一下。
能给同学们介绍一下你带来的都是什么磁铁吗？
2.磁铁的家庭成员可多了，让我们通过大屏幕来认识一下吧。（课件）
有条形磁铁，蹄形磁铁，还有环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒。
3. 同学们，看到这么多的磁铁，你发现了什么呢？
这些磁铁形状不同，都有两种不同的颜色，每块上面都有N和S两个字母。同学们观察的真仔细。
活动3【活动】 三.磁铁找朋友－－－－－了解磁铁的磁性
同学们，在课前的海底世界游戏中,我们看到磁铁能吸起回形针,磁铁是不是只能吸住回形针呢？你认为磁铁还能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体？哪些物体能成为磁铁的好朋友呢，下面我们来玩一个<磁铁找朋友>的游戏.
1.今天课堂上老师给各组准备了很多的材料，我们一起来看看：有铁钉、大头针、木块、硬币、塑料尺、铅笔、刀片、小剪刀、泡沫塑料等等。猜一猜这些物体，哪些会是磁铁的好朋友呢？
2.现在请各小组把老师发放的实验材料包打开，把准备的材料放在桌子上。我们来看实验要求。（出示课件） 实验要求：
（1）同桌2人小组合作。
（2）一人实验，一人填写活动记录表。
（3）在实验的过程中需要把实验的材料分成两类，把能被磁铁吸引的放在一类，把不能被磁铁吸引的放在另一类。
（4）各小组派代表汇报实验结果。
3.请同学们按照实验要求，用手中的磁铁逐一试一试，把活动表格填完整。比一比哪一组合作得最好，行动得最快。
《磁铁找朋友》活动记录
磁铁的朋友
不能被吸引的物体
实验收获
4.汇报交流：
师：哪个小组来告诉大家你们的发现呢？
师：哪个小组愿意来和大家分享一下你们的实验收获？
师：通过游戏，你们知道了什么呢？（磁铁能吸住铁的物体）
板书:磁铁能吸引铁做的物体,我们把这个性质叫做磁性.
活动4【活动】四.磁铁争夺赛－－－－－了解磁铁的两极
1.请同学们猜测，老师手中的条形磁铁每一部分的磁性一样吗？
2.（演示）老师将条形磁铁放在一堆平铺均匀的铁屑上面去吸，然后举起来。你们发现了什么呢?（发现两端吸的多，中间吸的少。）
通过老师的演示，你们认为磁铁每一部分的磁性一样吗？
板书：两端磁性最强，中间磁性最弱。
3.游戏：磁铁争夺赛。
下面我们以同桌为单位,开展一场”磁铁争夺赛”,用自己手中的磁铁争夺大头针，谁吸得多谁赢。（同桌比赛）请一组同学上来演示。
请说一下你们为什么要用磁铁的两端去吸呢？真聪明。
在玩的时候,同学们还有什么发现?
（发现蹄形磁铁可以同时用两个磁极去吸，比条形磁铁吸得更多。）
4.解释现象
前两天老师在做准备实验时，发现了一个奇怪的现象,你们想了解吗?我们来看一段视频（课件）
我将一根条形磁铁固定住，往两端和中间部分挂回形针，越往中间挂不上去。将一个小钢珠放在磁铁的中间，钢珠总是被吸引到磁铁的两端。
为什么越往中间挂不上去了，为什么小钢珠总是被吸引到磁铁的两端？谁能给老师讲讲这是怎么回事吗?（磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱。）
5.知识拓展。
磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱，你们想知道为什么会这样吗？
（教师给学生演示）将铁屑从空中均匀撒在条形磁铁、蹄形磁铁的周围，出现了什么现象呢？
请一位同学到前面把观察到的现象告诉同学们。（磁铁周围出现了很多闭合的曲线）
师：科学家们把这些闭合的曲线叫做磁力线。我们一起来看看，这些磁力线一样吗？（课件呈现磁力线图）（磁铁两端的磁力线密集，中间部分稀疏）
你们现在知道为什么磁铁两端磁性强，中间部分磁性弱了吗？
原来和磁力线的稀密有关系。
磁力线密的地方磁性就强，磁力线稀疏的地方磁性就弱。我们把磁铁上磁性最强的部分，叫做磁极。（板书：磁极）
每根磁铁上都有几个磁极？（两个）都在什么地方？（两端）
为了更好的区分，我们把磁极用两种不同的颜色区分开来，并标上了不同的字母，标有字母“N”的叫做N极，标有字母“S”的叫做S极。
活动5【活动】 五. 联系生活,解决问题
五．联系生活,解决问题
利用磁铁的性质，可以帮助我们解决生活中的一些问题。
今天有一位老奶奶就遇到了麻烦事，我们一起去看看吧。（课件：巧拣大头针）
有位老奶奶年纪大了，手脚不灵便，今天一不小心把一盒大头针洒落在灰色的沙发上，她一枚一枚地拣，很费事，况且老奶奶眼睛还不好使。这可怎么办呢？你们能想出好办法帮帮老奶奶吗？（指名回答）
师：谢谢你，你真是一个爱动脑筋的孩子。也是一个有爱心的孩子，我代表老奶奶谢谢你。
活动6【活动】六.应用拓展，激发探究
通过解决问题，我们知道磁铁的本领可真大。那么，磁铁在生活中还有哪些应用呢？哪些地方也用到了磁铁呢？我们来看一组图片。（出示课件）
（磁性黑板、文具盒、指南针、冰箱、电磁起重机、磁悬浮列车、）
在这些应用中，你认为最了不起的是什么？
指南针，是我国古代四大发明之一，体现了古代劳动人民的智慧。
磁悬浮列车-----速度很快，是人们理想的交通工具。我国是继德国和日本之后，第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。
看到磁铁这么多的应用，你们想说些什么呢？
（磁铁是我们的朋友。中国人真了不起。我们的祖国真伟大。）
我们的国家拥有古老的四大发明，拥有最先进的科技水平。同学们，你们是祖国的未来，希望你们从小爱科学，学科学，长大用科技改变生活，改变世界。
那么，对于这些应用，你们有什么疑问吗？
（1）为什么指南针能指方向？磁铁能够指方向吗？
（2）磁悬浮列车安全吗？磁悬浮列车是根据什么原理制成的？
同学们很善于思考，提出的问题很好。磁铁充满了魔力，磁铁还有很多的奥秘等待我们继续去研究。希望同学们课下大胆猜想，主动实验，积极搜集有关的资料，进一步探究磁铁的性质，期待同学们有更多的收获，更大的发现。下节我们继续来玩“有趣的磁铁游戏”，下课。
课件21张PPT。大象版小学科学三年级下册有趣的磁铁游戏蹄形磁铁条形磁铁磁针磁棒环形磁铁圆形磁铁N认识磁铁的形状磁铁找朋友猜一猜：
图钉、木块、硬币、塑料尺、橡皮、泡沫塑料
哪些会是磁铁的朋友呢？实验要求：
1.同桌2人小组合作。
2.一人实验，一人填写活动记录表.
3.在实验的过程中需要把实验的材料分
成两类，把能被磁铁吸引的放在一类，
把不能被磁铁吸引的放在另一类。
4.各小组派代表汇报实验结果。
“磁铁找朋友”活动记录
磁铁能吸引含铁材料
做的物品的这个性质
叫做磁性。 磁铁每一部分的磁性一样吗？？？？两端的磁性最强，
中间部分的磁性
最弱认识磁极磁铁争夺赛磁铁争夺大头针，谁吸得多谁赢！为什么越往中间挂曲别针挂不上去了呢？为什么放在磁铁中
间的小钢珠总是会被吸引到磁铁的两端？往磁铁的上空均匀
的撒一些铁屑，看
一看什么现象发生
了？
一位老奶奶手脚不灵便，不小
心把一盒大头针撒落在灰色的沙
发上，她一枚一枚地拣，真费事，
老奶奶眼睛还不好使。你们能想
出好办法帮帮老奶奶吗？磁铁的妙用磁铁的应用指南针指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早的磁性指南仪器，也是指南针的祖先。后来人们又发明了指南鱼、罗盘等。现代航海用的指南针，即使在惊涛骇浪中，指针也能保持稳定。
磁悬浮列车，是利用电磁铁的性质制成的。由于它不直接接触轨道，阻力很小，所以速度很快，是人们理想的交通工具。我国是继德国和日本之后，第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。 磁悬浮列车再见
