1 把盐藏起来 教学设计
1教学目标
1、知识目标：理解溶解的概念；知道加快溶解的方法。
2、能力目标：经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历进行对比实验的过程，培养学生对实验所需要条件的猜想能力、实验操作能力和归纳概括能力。
3、情感目标：激发学生乐于探究事物的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作交流，了解科学和我们生活的密切联系。
2重点难点
让学生知道怎样加快溶解
3教学过程
一、创设情景、引入课题。
1. 播放短片让学生观看后说说收获。让学生对盐加深认识。
2.师：同学们，老师今天带来一样东西，它是可以吃的，谁愿意尝一尝？它是什么呢？你是怎么判断的？
3播放影片《闪闪的红星》片段导入课题，板书课题：把盐藏起来。
二、自主探究新知
（一）探究食盐在水中的溶解。
1、学生交流：小红军是怎样把盐藏起来的呢？学生讨论，选出最佳方案。
2.出示实验操作要求，学生阅读并掌握。
3、选择实验器材，验证猜想，并汇报实验结果。
4.师引导归纳：盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书：溶解）
（二）探究加快食盐（用糖替代）在水中溶解的方法。
1.教师出示糖块，让学生观察后，想想怎样才能加速糖在水中溶解？
（生分组讨论，交流汇报，设计实验来验证猜想，并汇报实验结果。
2.师归纳：加快物质溶解的条件，并板书：搅拌、用热水、碾碎。
三、实践应用
想一想：生活当中还有哪些地方用到了溶解？举例说明
四、汇报交流 总结反馈：
想一想：通过今天的学习，你知道了哪些科学知识？是通过什么方法知道的？
五、 拓展探究
师：看来咱们班的孩子都是生活中的有心人，爱动脑，勤思考像小红军一样聪明机智。那么小红军用棉衣把盐水带上山以后，红军又是怎样把盐从水中取出来的呢？我们下节课继续探究。
