2 水落“盐”出 教学设计
1教学目标
（一）科学概念：
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法
（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三 ）情感态度价值观
初步认同物质是不断变化的。会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。激发学生热爱科学的情感。
2学时重点
认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
3学时难点
对水的三态之间的相互转化做出解释。
4教学活动
1.动画激趣，直捣主题。（大约5分钟）
师:同学们,你们平时喜欢看动画片吗?
生:喜欢
师:那今天我们就先来一起欣赏一个动画片,片名叫<小水人的奇妙之旅>
放映结束
师:同学们这个动画片好看吗?
生:好看
师:你从这个动画片中知道了什么?
生:回答
师:在大自然中水的存在有不同的形态,今天我们就来学习水的三态变化.板书课题”水的三态变化”
２．视频感知，加深理解。（大约8分钟）
师:同学们来看这副图,你们认识它们是什么吗?出示云雪雨等图,让学生一个个来回答.
师:出示头脑运动会,提出问题, 水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？四人小组讨论(2---3分钟)
师:好,现在请每个小组派一名代表来回答这个问题,它们是由什么变化而来的,是如何形成的呢?
生:回答
师:它们都是由水变化而来的,那水在自然界中有哪几种形态呢
生：回答
师：板书“液态、气态、固态”
师:出示总结图,板书关键字.
师:老师现在要考考同学们了,现在你们都作为一个小小气象研究员来研究一下这个表格如何填写
３．动手填表，梳理知识。（大约10分钟）
通过讨论完成57页的表格。（出示课件）
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜
水蒸气（气体） 冰晶（固体）
温度0℃以下
雪
水蒸气（气体） 冰晶（固体）
温度0℃以下
冰
水（液体） 冰晶（固体）
温度0℃以下
露
水蒸气（气体） 水（液体）
温度0℃以上
云
水蒸气（气体） 水（液体）
温度0℃以上
雾
水蒸气（气体） 水（液体）
温度0℃以上
（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。）
4.理性认识，进行归纳。（大约5分钟）
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
5.升华理解，学以致用。（大约7分钟）
江河中的水日夜不停的流入海洋。海洋的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因？让学生用自己所学的知识解释。
学生交流后老师补充：江河湖海、地面上的水，被太阳晒热，不断地蒸发，变成水蒸气飞散到空中；水蒸气在空中受冷变成云，云变成雨、雪等落到地面；地面上的雨水和融化了的雪水有的渗入地下；地下水又会汇集流出地面形成泉水流入江、河、湖，海。于是，水在海洋、天空、陆地之间永不停息地循环。
6、课堂小结（大约5分钟）
让学生说说今天有什么收获，根据学生的回答教师小结：（1）.水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。（2）.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。
课件14张PPT。水的三态变化云雾雨露霜雪冰云、雨、雪、冰、露、霜是由什么变化而来的？是怎么形成的？头脑运动会，大家来讨论霜：它是由水蒸气凝结在物体上的 冰晶
雪：高空水蒸气变成的冰晶冰：水遇冷变成了冰云：水蒸气受冷凝结成漂浮在高空中的小水珠
我们来总结它们是如何形成的露：水蒸气遇冷在物体上凝结成小水珠
水形态变化的过程及发生变化的条件水蒸气（气体）?????? 冰晶（固体） ?水（液体）???????? 冰晶（固体） ??水蒸气（气体）?????? 水（液体） 水蒸气（气体）?????? 水（液体） 温度下降（ 0 ℃以上）温度降到0 ℃以下温度降到0 ℃以下温度下降（ 0 ℃以上）我是小小气象研究员温度降到0 ℃以下液态的水能结成固态的冰，固态的冰会重新化成液态的水；液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。固态液态气态水在自然界有各种形态：
云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。课堂小结大家来思考为什么江河湖里的水流也流不尽，但也总是不溢出来呢？
