3 沉与浮 教学设计
1教学目标
1、通过探究，知道浮力的存在，进一步培养学生对实验现象应具备条件的猜想能力。
2、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
2重点难点
判断物体的沉与浮.
改变物体在水中的沉浮
3教学过程
活动1【活动】感知浮力实验。
1、下面我们来做一个实验，所用到的器材有水槽、泡沫塑料板、水。
2、把泡沫板放入水中，用手轻轻往下压，用心感受，实验结束后，告诉我你们的感受。
3、学生实验。
4、引导学生说出：浸在水中的物体受到了水对它向上的托力
你们知道这种力叫什么吗？
启发学生说出是浮力使泡沫塑料板浮在水面。
5、教师演示用手压泡沫塑料板的过程，再次感受浮力，总结出浮力概念。
活动2【活动】探索沉到水底的物体是不是受到水的浮力。
导入：我们知道浸入水中的物体受到了水对它的浮力，那么沉入水底的物体是不是也受到了水的浮力呢？刚才只是猜测，要想知道答案，必须怎样
1、我们用什么方法才能知道沉入水中的物体有没有浮力呢？先让学生猜，想出办法，再设计实验来验证。
2、介绍实验器材：这个实验要用到的器材有测力计、钩码、水槽。
3、介绍学生认识测力计
4、指导实验：在空气中测出钩码的重量，记下读数。再将钩码全部浸入水中，记下此时读数。最后比较读数发生了什么变化。（提示：要正确使用测力计测出钩码在空气中与在水中的重力，每次测试必须待测力计平稳后记下读数，做出比较，得出结论。）
5、出示实验要求。
6、引导学生分析读数为什么变小？
活动3【活动】＆nbsp;谁主沉浮
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1、课件出示问题
2、实验器材准备：橡皮泥水水槽
3、学生先猜测，想办法，后分组试验，师随机指导。
4、小结，展示成功作品。
3、介绍学生认识测力计
4、指导实验：在空气中测出钩码的重量，记下读数。再将钩码全部浸入水中，记下此时读数。最后比较读数发生了什么变化。（提示：要正确使用测力计测出钩码在空气中与在水中的重力，每次测试必须待测力计平稳后记下读数，做出比较，得出结论。）
5、出示实验要求。
6、引导学生分析读数为什么变小？
活动4【作业】变魔术。
上课前老师不是变了一个魔术吗，鸡蛋在水中既能浮起来，也能沉下去。想知道为什么？请同学们利用电脑上网去查有关资料，并和同学进行交流，找出相应的例子来验证你的发现。
课件10张PPT。沉浮与是什么力量使物体浮于水面呢？试验1：轻轻按压水面上的泡沫板，你感觉到了什么？
试验注意：使测力计挂钩一端挂住铁块，先在空气中测量出铁块的重量，再放入水中测一测铁块的重量。试验2：沉在水中的物体，是否也受到了水的浮力呢？试验2：沉在水中的物体，是否也受到了水的浮力呢？
测力计试验注意：使测力计挂钩一端挂住铁块，先在空气中测量出铁块的重量，再放入水中测一测铁块的重量。试验3：把橡皮泥放入水中，你观察到了什么？谁主沉浮生活中还有哪些有关沉与浮的现象？想一想：你能使鸡蛋浮在水面上吗？再 见
