3 沉与浮 教学设计
1教学目标
1、学生感知浮力的存在，形成初步的浮力概念，了解浮力在生活中的应用。
2、学生初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
2新设计
本节课学生通过动手操作、合作探究来完成预定的学习目标。教师通过规范的试验示范，指导学生理解实验原理，分析实验信息，得出实验结论。课堂中三个环节层层推进，把握得当。提高了学生实验操作的技能，促进了学生科学思维的发展。
3学情分析
三年级的孩子开始从被动学习主体向主动学习主体转变，他们有极强的求知欲，对身边未知的事物十分感兴趣，喜欢通过自己的动手实践来探索新知。他们学生经历了多个“做中学”活动的锻炼，已经逐步学会组成小组，明确分工，但是缺乏对做出的计划进行独立自主探究的能力。
4重点难点
【学习重点】 感知浮力的存在，形成初步的浮力概念。
【学习难点】 通过改变条件来控制物体的沉浮。
5教学过程
活动1【导入】故事导入，揭示课题。
学生听阿基米德的故事，了解阿基米德想了什么办法，解决了国王的难题。
在很久很久以前，古希腊有一位国王，他命一名金匠，将一块金砖锻造成一顶纯金的皇冠。没过多久，皇冠铸成了，既庄严又漂亮，所有大臣都拍手称赞。可国王心里却犯了嘀咕，这皇冠是纯金的吗？面对国王的质疑，金匠保证皇冠是用一整块金砖铸造的，经过称重，发现二者质量相同。但这时，一位大臣说：“陛下，如果他将一些金子偷出来，用银子代替，那重量不是也相同吗？”这下国王也拿不准了，他将这个难题交给了阿基米德。阿基米德将皇冠和金砖，浸在两个装满水的大盆中，发现皇冠比金砖溢出的水多，说明金匠掺了假。
阿基米德就是利用物体能沉没于水中的特性，解决了国王的难题。那么，我们今天就一起研究物体在水中的沉与浮（板书课题）。
活动2【活动】把这些物体放在水中会出现什么现象？
1、推测 同学们，在你们每个小组的实验台上有下面这些物品，树叶、泡沫板、木块、铁块、橡皮泥、塑料瓶、苹果，这几样物品，如果放在水中会出现什么样的情况？小组猜测。
2、验证 学生实验，师巡回指导。
3、汇报结果，谈出收获与困惑。 水的密度比苹果大，水的内部结构比苹果的致密，因此苹果可以浮于水上。 举例：萝卜和面包，密度不同。 看来生活中有许多沉与浮的现象等待着我们去探究。
4、教师小结：像泡沫板这样，浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。
5、让我们再次感受水对泡沫板向上托的力量吧——浮力！
活动3【活动】沉没在水中的物体受到浮力了的吗？
1、浮在水面上和沉到水底的物体，是不是都受到了水的浮力呢？ 学生猜测，回答。
2、教师简要演示实验过程，并讲解方法。
（1）先用弹簧秤在空中测出铁块的重量， 记下读数。
（2）再将铁块全部浸没在水中，观察此时的读数。
（3）测完后比较两次测得的读数，看你能发现什么？ 提示：每次测试必须待弹簧秤平稳后记下读数，做出比较，得出结论。
3、学生汇报。 空中重量 沉没水中重量 结论 数据一 数据二 数据三
4、教师小结：通过几组数据的对比，我们发现铁块沉没在水中，它的质量会减轻，说明沉在水底的铁块受到了水的浮力。
5、学生谈出对生活中浮力的了解。
6、结合图片介绍生活中人们对浮力的应用。
（1）游泳圈利用了泡沫的浮力；
（2）轮船采取了空心的结构，才能自如的漂浮于水面之上；
（3）钓鱼线上的浮漂也是利用浮力传递鱼咬钩的信息；
（4）马桶水箱里的浮球连接杠杆，利用浮力控制水箱水位；
（5）潜水艇更是通过改编自身的重量，巧妙的利用浮力上升和下沉。
观看了这些图片，我们不禁惊叹，这不起眼的浮力，居然变得如此伟大。那么，老师想让同学们动手试试，改变生活中我们所了解的沉浮现象。
活动4【活动】通过实验，看看谁的办法多！把你的办法记录下来。
1、引导学生讨论：那我们能改变浮力的大小，让沉入水中的物体浮出水面吗？同学们动动脑想一想，怎样让橡皮泥浮起来？怎样让塑料瓶沉如水中？
2、动手实验。
3、汇报展示。
4、教师小结：
（1）让瓶子沉下去的方法：灌水、装石子、捆上重物、不盖盖、压重物、在瓶上钻孔。
（2）让橡皮泥浮上来的方法：捏成船型或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮上来的物体、捏成空心球等。
活动5【活动】得出结论，畅谈收获。
大家真聪明，善于观察，善于思考。能说一说这节课有什么收获吗？
活动6【作业】活动延伸
再感受一下，大自然赋予我们的神秘浮力吧！
死海的秘密 死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。因为水太咸了。湖边很少长草，因为没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉。人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲的躺在水面读书看报呢。
关于物体的沉与浮，究竟还存在着怎样的奥秘呢？在同学们上中学之后我们还将继续学习。
课件14张PPT。沉与浮大象版义务教育课程标准实验教科书
小学科学三年级下册 先猜测，把这些物体放在水中会出现什么现象？再动手实践，证实你的猜测。实验活动一：铁块木块橡皮泥苹果泡沫板塑料瓶 像泡沫板这样，浸在水
里的物体，会受到水对它向
上的托力，这种力叫浮力。
1.先用弹簧秤在空中测出铁块的重量， 记下读数。
2.再将铁块全部浸没在水中，观察此时的读数。
3.测完后比较两次测得的读数，看你能发现什么？
提示：每次测试必须待弹簧秤平稳后记下读数，做出比较，得出结论。实验活动二：你能想到生活中有哪些浮力现象？1：怎样让橡皮泥浮起来？
2：怎样让塑料瓶沉下去？实验活动三：让瓶子沉下去的方法：
灌水、装石子、捆上重物、不盖盖、压重物、在瓶上钻孔。让橡皮泥浮上来的方法:
捏成船型或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮上来的物体、捏成空心球等。死海的秘密死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。因为水太咸了。湖边很少长草，因为没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉。人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲的躺在水面读书看报呢。这节课你有什么收获？
