1 把盐藏起来 教学设计
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把盐藏起来
教学设计
【教学目标】
1、知识目标：了解溶解的概念；知道加快溶解的方法。
2、能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。
3、情感目标：激发学生乐于探究事物的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作
交流，了解科学和我们生活的密切联系。
【教学的重、难点】
重点：通过实验知道加快溶解的方法。
难点：初步学会对比实验的方法，理解实验过程中要对单个变量进行控制。
【学生分析】
从学生的年龄和心理特征来看，三年级的学生大多九岁左右，他们对一切事
物都充满好奇心，有较强的求知欲。有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力探究问题的结果。在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。
一、激趣导入
同学们，今天，我有礼物要送给大家，请各小组的组长前来领礼物。请同学们打开看一下里面都是些什么东西？组织学生认识材料。（高锰酸钾）21世纪教育网版权所有
1、分组实验：高锰酸钾的溶解。实验要求：将高锰酸钾放入水中，静静地观察。
2、汇报实验结果。
3、像高锰酸钾等放入水中看不见的现象叫做溶解。（板书：溶解）
4、播放视频《闪闪的红星》中小红军带盐的故事，请大家开动脑筋猜猜看，小
红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题：《把盐藏起来》）
二、自主探究
1、学生交流自己的猜想。
盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？
2、实验揭秘。
3、小组汇报实验结果。
4、师总结：像盐这样“消失”在水里的现象叫溶解。（板书：溶解）小红
军很聪明，可他当时的处境非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快地溶
解在水里？
5生分组讨论，交流汇报。
6、小组设计实验方案，实验验证。
7、实验要求：
（1）、实验用品要轻拿轻放，注意安全。
（2）、分工合作。
（3）、用简单的语言填写实验报告单。
8、汇报交流。
三、拓展探究。
生活中哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？
故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，盐该怎
样取出来呢？想知道吗？下节课我们来学习《水落盐出》。
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把盐藏起来
教学设计
【教学目标】
1、知识目标：了解溶解的概念；知道加快溶解的方法。
2、能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。
3、情感目标：激发学生乐于探究事物的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作
交流，了解科学和我们生活的密切联系。
【教学的重、难点】
重点：通过实验知道加快溶解的方法。
难点：初步学会对比实验的方法，理解实验过程中要对单个变量进行控制。
【学生分析】
从学生的年龄和心理特征来看，三年级的学生大多九岁左右，他们对一切事
物都充满好奇心，有较强的求知欲。有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力探究问题的结果。在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。
一、激趣导入
同学们，今天，我有礼物要送给大家，请各小组的组长前来领礼物。请同学们打开看一下里面都是些什么东西？组织学生认识材料。（高锰酸钾）21世纪教育网版权所有
1、分组实验：高锰酸钾的溶解。实验要求：将高锰酸钾放入水中，静静地观察。
2、汇报实验结果。
3、像高锰酸钾等放入水中看不见的现象叫做溶解。（板书：溶解）
4、播放视频《闪闪的红星》中小红军带盐的故事，请大家开动脑筋猜猜看，小
红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题：《把盐藏起来》）
二、自主探究
1、学生交流自己的猜想。
盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？
2、实验揭秘。
3、小组汇报实验结果。
4、师总结：像盐这样“消失”在水里的现象叫溶解。（板书：溶解）小红
军很聪明，可他当时的处境非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快地溶
解在水里？
5生分组讨论，交流汇报。
6、小组设计实验方案，实验验证。
7、实验要求：
（1）、实验用品要轻拿轻放，注意安全。
（2）、分工合作。
（3）、用简单的语言填写实验报告单。
8、汇报交流。
三、拓展探究。
生活中哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？
故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，盐该怎
样取出来呢？想知道吗？下节课我们来学习《水落盐出》。
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