3 沉与浮 教学设计 (3)
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3 沉与浮
教学设计
1教学目标
1、知识目标：感知浮力的存在，形成初步的浮力概念，初步了解可以通过改变条件来控制物体的沉浮。
2、能力目标：培养观察现象，提出猜想与假设的探究能力。
3、情感目标：培养敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流的科学态度。
2学情分析
本课尝试用“做中学”的方法来进行教学，通过动手实验和提问的方式，物体在水中是沉还是浮？让学生做出假设，然后通过实验验证自己的设想，鼓励学生在观察研究活动中自己解决有关沉浮的一些问题，来体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
3重点难点
教学重点：感知浮力的存在，形成初步的浮力概念。
教学难点：探究下沉的物体是否也受到水的浮力。
4教学过程
活动1【导入】猜想实验，引出课题：
师：如果把一个物体放在水中松手，它会怎样？
（生回答）
师：实际情况是否和你们猜想的一样呢？每个实验台上都摆有同样的物品，让我们一起来认识一下，谁愿意为同学们介绍一下？今天就让我们利用这些实验器材一起走进“沉与浮”的世界。（板书课题）21世纪教育网版权所有
1.猜想
师：请大家猜一猜这些物体放入水中会出现什么现象？并填写“我的猜想”一栏记录单，（生汇报）怎样知道你们的猜想对不对呢？21cnjy.com
2.验证猜想
（1）提出实验要求
下面请大家动手实验来验证你的想法并记录。
（2）学生汇报：有的物体沉下去，有的物体浮在水面。
活动2【讲授】合作探究，获得新知
1.感受水的浮力
师：出示泡沫板，放入水中，让学生用手往下压泡沫板，观察现象，说出感受，引出“浮力”概念
2.思考：沉下去的物体也会受到水的浮力吗？
（1）学生猜想
（2）学生讨论，制定实验方案
（3）分析数据，并填写记录表
（4）得出结论，交流汇报
总结：浮在水面和沉入水中的物体都会受到水的浮力。
3.浮力在生活中的应用
师：水的浮力在生活中应用十分广泛，谁能举例说一说？
(生答)
活动3【活动】小变魔术，课外延伸
1.猜想
师：潜水艇既可以浮在水面上，又可以沉在水中。有没有办法让上浮的物体沉下去，让下沉的物体浮上来？
师：看！鸡蛋放入水槽中，它沉下去了，可把它放入量杯中，鸡蛋却浮起来了，怎么回事？
活动4【活动】课堂总结，提出希望
这节课你有什么收获？同学们，科学本身是有趣的，而且是有用的，学习科学的过程是快乐的，让我们一起努力！共同探索更多的科学奥秘！下课！21教育网
21世纪教育网
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教学设计
1教学目标
1、知识目标：感知浮力的存在，形成初步的浮力概念，初步了解可以通过改变条件来控制物体的沉浮。
2、能力目标：培养观察现象，提出猜想与假设的探究能力。
3、情感目标：培养敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流的科学态度。
2学情分析
本课尝试用“做中学”的方法来进行教学，通过动手实验和提问的方式，物体在水中是沉还是浮？让学生做出假设，然后通过实验验证自己的设想，鼓励学生在观察研究活动中自己解决有关沉浮的一些问题，来体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
3重点难点
教学重点：感知浮力的存在，形成初步的浮力概念。
教学难点：探究下沉的物体是否也受到水的浮力。
4教学过程
活动1【导入】猜想实验，引出课题：
师：如果把一个物体放在水中松手，它会怎样？
（生回答）
师：实际情况是否和你们猜想的一样呢？每个实验台上都摆有同样的物品，让我们一起来认识一下，谁愿意为同学们介绍一下？今天就让我们利用这些实验器材一起走进“沉与浮”的世界。（板书课题）21世纪教育网版权所有
1.猜想
师：请大家猜一猜这些物体放入水中会出现什么现象？并填写“我的猜想”一栏记录单，（生汇报）怎样知道你们的猜想对不对呢？21cnjy.com
2.验证猜想
（1）提出实验要求
下面请大家动手实验来验证你的想法并记录。
（2）学生汇报：有的物体沉下去，有的物体浮在水面。
活动2【讲授】合作探究，获得新知
1.感受水的浮力
师：出示泡沫板，放入水中，让学生用手往下压泡沫板，观察现象，说出感受，引出“浮力”概念
2.思考：沉下去的物体也会受到水的浮力吗？
（1）学生猜想
（2）学生讨论，制定实验方案
（3）分析数据，并填写记录表
（4）得出结论，交流汇报
总结：浮在水面和沉入水中的物体都会受到水的浮力。
3.浮力在生活中的应用
师：水的浮力在生活中应用十分广泛，谁能举例说一说？
(生答)
活动3【活动】小变魔术，课外延伸
1.猜想
师：潜水艇既可以浮在水面上，又可以沉在水中。有没有办法让上浮的物体沉下去，让下沉的物体浮上来？
师：看！鸡蛋放入水槽中，它沉下去了，可把它放入量杯中，鸡蛋却浮起来了，怎么回事？
活动4【活动】课堂总结，提出希望
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