2 电灯亮了 教学设计 (2)

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2
电灯亮了
教学设计
1教学目标
1.学生学着用科学探究的方法来解决科学问题，包括：根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。21世纪教育网版权所有
2.知道电可以转变成光；知道简单电路所需的基本元件。能根据探究需要选择材料；能动手拼装简单电路；能画出简单电路。21教育网
3.培养学生环保意识、节能意识，让学生学会合作完成教学任务。
2学情分析
在前面的学习中已经初步建立了学生学习科学的一些探索精神，通过对电灯全新的认识，同学们已经有了一些兴趣本单元以身边的电灯为认识。本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，对电路的基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面。同时，本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。通过用语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。在后面，还渗透了许多课外实验；通过亲自实验，来体验科学的乐趣。
3重点难点
教学重点：学生分组拼装电路和多元智能的培养。
教学难点：培养学生想知道、爱提问的良好习惯。
4教学过程
一、创设情境，引出问题
1、师生互动引出本节课内容。
2、观看爱迪生发明电灯的视频，让学生了解点灯的来历。
3、观看几组灯饰图片，感受灯光带来的视觉享受。
二、学生合作，探究问题
1、讨论电灯是怎么亮起来的。
2、讲授电路图
3、学生展示，画出电路图。比一比谁画得好，发给奖品。
4、强调组装电路的方法。
5、尝试一下别的方法能使灯亮起来吗？不知道装的同学可以向其他同学请教。
三、小组讨论，拓展延伸
1、出示几种电池，向大家询问电池种类。
2、介绍不同种类电池的不同用处。
3、电池污染严重,能不能设计出没有污染的电池。
4、让我们在课后来设计一个电池回收装置吧。
四、联系实际,拓展应用
1.你知道哪些清洁发电？
2.老师演示风力发电，水力发电，太阳能发电等。
3.请你想想还有那些能源可以应用再发电上面？
4.给有创意的学生发奖。
5.你见过哪些能源发电？
五、观看视频，总结全课
1、讲授关于用电安全的内容。
2、请学生回答生活中如何安全用电。
3、播放视频，提醒同学生活中应该如何处理？
六、我是实验小能手
1、介绍水果电池。
2、学生自己课下自己制作水果电池。
七、课堂总结。
观看音乐喷泉视频，感受灯光盛宴。
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