2 电灯亮了 教学设计 (3)
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电灯亮了
教学设计
1教学目标
1、指导学生认识小电珠、电池、电线，并学会用一个小电珠，一节电池，几根电线连接起来，使小电珠发亮的方法。www.21-cn-jy.com
2、知道要使小电珠亮起来需要一个封闭的回路；知道开关的功能和原理；能用一些基本组件连接简单电路。
3、能通过猜想、验证、分析、归纳怎样连接使小电珠亮起来，培养学生的猜测能力、实验能力及分析问题的能力。2·1·c·n·j·y
4、进一步培养学生自行探求自然奥秘的兴趣及敢于尝试的良好品质。
2学情分析
《电灯亮了》是大象版小学《科学》三年级下册第五单元《电与我们的生活》中第二课的教学内容，在本单元的第一课中，学生已经充分感受了电在生活中的重要作用，初步了解了生活中电的有关知识，在此基础上，学生将在本课进一步探究电路知识。
3重点难点
1、指导学生动手探究让小电珠亮起来的方法。
2、指导学生分析、归纳小电珠亮起来的原理。
4教学过程
活动1【导入】第一部分
一、创设情境，导入新课
老师第一次给咱们班的同学上课，感到非常高兴，你们高兴吗？老师还给大家带来了精美城市夜景图，让我们一起欣赏吧。漂亮吗？是什么把它装扮得这么漂亮？你还见过哪些电灯？（出示小电珠）见过这样的电灯吗？想不想让它亮起来呢？今天我们就一起来研究《电灯亮了》！（板书课题：电灯亮了）21cnjy.com
活动2【讲授】合作探究，获取新知
活动一：简单电路的设计与实验
（一）观察、发现：
1、出示小电珠，观察认识小电珠的外观、内部结构。
它的个头非常小，所以它还有一个名字，叫小电珠（板书：小电珠和图例），请大家仔细观察它的外观，你看到了什么？21·cn·jy·com
让我们再一起了解一下小电珠的内部结构，连接灯丝的两端分别接在了什么地方？
你认为连接小电珠的什么地方，它才会亮？
要使小电珠亮起来，需要准备哪些材料？
2、观察认识电池、电线（板书：电池、电线及图例），了解电池的正、负极。
你认为连接电池的什么地方，小电珠才会亮起来？
（二）猜想、实验：
（出示电池、小电珠、电线等），有了这些材料，怎样连接才能使小电珠亮起来呢？
（1）分组讨论、猜测，贴模型图。
（2）猜测完毕之后，按照猜测的连接方法进行连接实验。
（3）指名小组来汇报。（随机抽取三组实物投影展示）。
（4）哪一组和他们的连接方法不同？指名小组展示。
（三）整理、分析、归纳：
指名没有连亮的小组展示，全班分析原因。
观察让小电珠亮了的猜想图，在实物投影下进行比较分析：有什么相同的地方？
师生小结：当电池、电线、小电珠连成一圈时，就组成了电路。电就可以在电路里流动了。当电路被切断时，电就无法流动了。（引导学生明白要使小电珠亮起来，必须有一个封闭的电路。）21教育网
活动3【活动】活动二
活动二：连接开关的设计与实验
1、引导学生发现连接装置的不足，并想办法改进，加入开关。
现在想让小电珠重新亮起来，你有什么好办法？小电珠一直亮着，多费电呀，有没有更好的办法来控制小电珠的亮和灭？（加一个开关）想想刚才的装置有什么不足的地方？
2、实验前，先说明电池夹、小灯座、开关的使用方法。
3、小组先商量开关加在什么地方，然后再动手尝试连接。
4、指名小组展示。
师生小结：当电池、电线、开关、小电珠连成一圈时，就组成了完整电路，电就可以在电路里流动了。当开关断开时电路被切断时，电就无法流通了，小电珠灭了；当开关闭合时电路通了，小电珠就亮了。21世纪教育网版权所有
活动4【练习】小结
谈本节课的收获。
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1、指导学生认识小电珠、电池、电线，并学会用一个小电珠，一节电池，几根电线连接起来，使小电珠发亮的方法。www.21-cn-jy.com
2、知道要使小电珠亮起来需要一个封闭的回路；知道开关的功能和原理；能用一些基本组件连接简单电路。
3、能通过猜想、验证、分析、归纳怎样连接使小电珠亮起来，培养学生的猜测能力、实验能力及分析问题的能力。2·1·c·n·j·y
4、进一步培养学生自行探求自然奥秘的兴趣及敢于尝试的良好品质。
2学情分析
《电灯亮了》是大象版小学《科学》三年级下册第五单元《电与我们的生活》中第二课的教学内容，在本单元的第一课中，学生已经充分感受了电在生活中的重要作用，初步了解了生活中电的有关知识，在此基础上，学生将在本课进一步探究电路知识。
3重点难点
1、指导学生动手探究让小电珠亮起来的方法。
2、指导学生分析、归纳小电珠亮起来的原理。
4教学过程
活动1【导入】第一部分
一、创设情境，导入新课
老师第一次给咱们班的同学上课，感到非常高兴，你们高兴吗？老师还给大家带来了精美城市夜景图，让我们一起欣赏吧。漂亮吗？是什么把它装扮得这么漂亮？你还见过哪些电灯？（出示小电珠）见过这样的电灯吗？想不想让它亮起来呢？今天我们就一起来研究《电灯亮了》！（板书课题：电灯亮了）21cnjy.com
活动2【讲授】合作探究，获取新知
活动一：简单电路的设计与实验
（一）观察、发现：
1、出示小电珠，观察认识小电珠的外观、内部结构。
它的个头非常小，所以它还有一个名字，叫小电珠（板书：小电珠和图例），请大家仔细观察它的外观，你看到了什么？21·cn·jy·com
让我们再一起了解一下小电珠的内部结构，连接灯丝的两端分别接在了什么地方？
你认为连接小电珠的什么地方，它才会亮？
要使小电珠亮起来，需要准备哪些材料？
2、观察认识电池、电线（板书：电池、电线及图例），了解电池的正、负极。
你认为连接电池的什么地方，小电珠才会亮起来？
（二）猜想、实验：
（出示电池、小电珠、电线等），有了这些材料，怎样连接才能使小电珠亮起来呢？
（1）分组讨论、猜测，贴模型图。
（2）猜测完毕之后，按照猜测的连接方法进行连接实验。
（3）指名小组来汇报。（随机抽取三组实物投影展示）。
（4）哪一组和他们的连接方法不同？指名小组展示。
（三）整理、分析、归纳：
指名没有连亮的小组展示，全班分析原因。
观察让小电珠亮了的猜想图，在实物投影下进行比较分析：有什么相同的地方？
师生小结：当电池、电线、小电珠连成一圈时，就组成了电路。电就可以在电路里流动了。当电路被切断时，电就无法流动了。（引导学生明白要使小电珠亮起来，必须有一个封闭的电路。）21教育网
活动3【活动】活动二
活动二：连接开关的设计与实验
1、引导学生发现连接装置的不足，并想办法改进，加入开关。
现在想让小电珠重新亮起来，你有什么好办法？小电珠一直亮着，多费电呀，有没有更好的办法来控制小电珠的亮和灭？（加一个开关）想想刚才的装置有什么不足的地方？
2、实验前，先说明电池夹、小灯座、开关的使用方法。
3、小组先商量开关加在什么地方，然后再动手尝试连接。
4、指名小组展示。
师生小结：当电池、电线、开关、小电珠连成一圈时，就组成了完整电路，电就可以在电路里流动了。当开关断开时电路被切断时，电就无法流通了，小电珠灭了；当开关闭合时电路通了，小电珠就亮了。21世纪教育网版权所有
活动4【练习】小结
谈本节课的收获。
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