1　猜猜看 教学设计 (2)

1 猜猜看 教学设计
1教学目标
1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
2学情分析
本课主要内容是让同学们展开丰富的想象，猜测地球的变化，注重培养学生的想象思维能力和创新能力。
3重点难点
初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
4教学过程
活动1【导入】猜一猜
同学们猜一猜人的演变过程。
活动2【讲授】
1、大胆猜想
同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求
寻找到正确的答案。现在老师这里有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）
出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组
则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）
（可以对活动设置一些简单的规则，以规范活动的进行，但在执行的过程中
可根据学生的情况适度放宽或收紧。）
2、讨论猜想的依据
在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，
以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象做出不同程度的说明和解释。通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
（要提醒学生尽量有条理的把自己的想法表达出来，猜想的依据不一定必须
准确，但要鼓励学生敢于猜想的精神。）
3、阅读科学家猜想的途径
阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
活动3【作业】布置作业
同学们用猜想的办法想一想蛋与鸡的关系？
活动4【活动】教学反思
本节课主要是培养孩子们依据已有的知识和经验对所观察的现象做出猜想
的精神，在教学过程中要敢于把一切放手给学生去做，让他们敢于猜，敢于想，并引导他们清楚地表达出来。