1 猜猜看 教学设计 (3)
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文档简介
1 猜猜看 教学设计
1教学目标
情感态度价值观：能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想像。能说出自己猜想的依据。
科学知识：初步了解科学家猜想的依据，了解地球表面是在不断变化的。
科学能力：培养学生敢于猜想和想像的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
2学情分析
我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3重点难点
使学生对于问题敢于大胆提出猜想，而且对于自己的猜想，可以简单概括出猜想根据。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
同学们，我们今天的课题是《猜猜看》（板书课题），老师希望同学们利用你积累的知识充分展开你的想像，大胆地猜猜看，好不好？（简单介绍教学目标）咱们在上课之前先进行一个猜谜小比赛，活跃一下我们的大脑，好吗？（出示谜语）
1、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2、将军多威风，独坐大网中，布下八卦阵，捕捉飞来虫。
3、一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。
为什么猜是它？大家猜得很好，理由也比较充分，现在老师这里还有一些更难、更有趣的问题，你们想猜猜看吗？
活动2【活动】大胆猜想
1、出示问题，选择喜欢的问题。（出示问题图片）
（1）为什么蜘蛛网不粘蜘蛛？
（2）恐龙是怎么灭绝的？
（3）喜马拉雅山是怎么形成的？
（4）月亮从哪里来？
师：在这四个问题中一定有你感兴趣的，咱们把这四个问题分成四个小组，你喜欢研究哪个问题就坐到相应的那一组。如果想好了就可以选择座位，开始自由交流，并把你们的猜想和猜想依据填在小科学家记录本上。
2、进行猜想，讨论交流猜想及猜想依据，并填写在小科学家记录本上。
活动3【活动】展示猜想及猜想依据
师：同学们讨论得很热烈，合作得也非常好，现在哪个小组愿意把你们的奇思妙想展现给大家。
生展示问题：为什么蜘蛛网不粘蜘蛛？
做出的猜想
猜想的依据
蜘蛛网的竖线不粘，蜘蛛专门沿着竖线爬，所以粘不住自己。
我从《十万个为什么》上看到的。
蜘蛛的脚上有一种油，如果小飞虫抹上这种特殊的油，它也不粘了。
我试过，蜘蛛网不粘有油的东西。
蜘蛛先把前边的网吃掉，爬过去后再从尾部吐丝把网补上。
我用放大镜观察过蜘蛛怎样结网。
蜘蛛的脚上有很多小毛，我想是这些毛使蜘蛛不被粘在蜘蛛网上。
我试过，有一次，我将这些毛用小刀刮掉，蜘蛛就不会走了。
师：你们知道的真多，这个问题大家猜想的都很好，猜想的依据也很充分，这些依据有的是看书得来的，有的是亲自观察过，有的是亲自试验过，你们能养成这样的习惯真棒！没有亲自观察或试验的同学如果有兴趣，可以在课下亲自验证自己的猜想。
生展示问题：恐龙是怎么灭绝的？
做出的猜想
猜想的依据
地球上发生了大规模的火山爆发，所以造成了恐龙的灭绝。
我在一本关于恐龙的书上看到的。
小行星撞地球造成了恐龙的灭绝。
看《十万个为什么》知道的。
恐龙得了一种病才灭绝的。
《蓝猫三千问》里说的。
恐龙之间互相残杀造成了灭绝。
看动物世界（恐龙时代）猜的。
天上有十个太阳，太阳把地球上的水都晒干了，恐龙没有水喝，就渴死了。
看神话故事《后羿射日》猜的。
师：你们的这些猜想都很独到，获得知识的途径也很多，都快成我的老师了，希望大家保持这种好习惯！做一名有智慧、敢于猜想的小小科学家！
生展示问题：喜马拉雅山是怎么形成的？
做出的猜想
猜想的依据
地球上的大陆是飘在海里的，飘着飘着会撞到一起，喜马拉雅山就是这样被碰撞出来的。
我从地球仪上看，大陆都被水包围着，所以猜想大陆是飘在海里的，飘着的大陆很有可能撞在一起，所以我猜想喜马拉雅山是碰撞出来的。
恐龙灭绝时，小行星撞地球造成了地球很大的变化，在这种情况下形成了喜马拉雅山。
看动物世界（恐龙时代）猜的。
以前地球上全是海洋，海洋里的水变浅了，喜马拉雅山便露了出来。
看动物世界（神秘的海洋）猜的。
师：同学们的猜想都很大胆，那么喜马拉雅山到底是怎么形成的，咱们来看一下科学家们是怎么说的。
生展示问题：月亮从哪里来？
做出的猜想
月亮是从太阳上分离出来的。
月亮是从地球上分离出来的。
月亮是和地球一起形成的。
师：最后一个问题同学们虽然没有猜想依据，但仍然做了大胆的猜想，正如牛顿所说：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。那么同学们想不想看一看科学家们大胆的猜想和猜想依据呢？
活动4【作业】小结
师：其实我们身边还充满着许多神奇的科学奥秘，怎么猜也猜不完。猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。但不是所有的猜想我们都能验证出它是否正确，比如恐龙为什么会灭绝，月亮到底从哪里来等等，至今科学家也没有找到明确的答案，还需要我们进一步考察和研究。
整节课都是同学们在猜来猜去，我也有一个大胆的猜想，我的猜想是你们长大后都能成为了不起的科学家，我的猜想的理由是，你们面对问题都敢于大胆地猜想，而验证这一猜想是否正确还需要你们今后努力学习科学知识。你们愿意为此努力吗？
1教学目标
情感态度价值观：能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想像。能说出自己猜想的依据。
科学知识：初步了解科学家猜想的依据，了解地球表面是在不断变化的。
科学能力：培养学生敢于猜想和想像的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
2学情分析
我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3重点难点
使学生对于问题敢于大胆提出猜想，而且对于自己的猜想，可以简单概括出猜想根据。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
同学们，我们今天的课题是《猜猜看》（板书课题），老师希望同学们利用你积累的知识充分展开你的想像，大胆地猜猜看，好不好？（简单介绍教学目标）咱们在上课之前先进行一个猜谜小比赛，活跃一下我们的大脑，好吗？（出示谜语）
1、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2、将军多威风，独坐大网中，布下八卦阵，捕捉飞来虫。
3、一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。
为什么猜是它？大家猜得很好，理由也比较充分，现在老师这里还有一些更难、更有趣的问题，你们想猜猜看吗？
活动2【活动】大胆猜想
1、出示问题，选择喜欢的问题。（出示问题图片）
（1）为什么蜘蛛网不粘蜘蛛？
（2）恐龙是怎么灭绝的？
（3）喜马拉雅山是怎么形成的？
（4）月亮从哪里来？
师：在这四个问题中一定有你感兴趣的，咱们把这四个问题分成四个小组，你喜欢研究哪个问题就坐到相应的那一组。如果想好了就可以选择座位，开始自由交流，并把你们的猜想和猜想依据填在小科学家记录本上。
2、进行猜想，讨论交流猜想及猜想依据，并填写在小科学家记录本上。
活动3【活动】展示猜想及猜想依据
师：同学们讨论得很热烈，合作得也非常好，现在哪个小组愿意把你们的奇思妙想展现给大家。
生展示问题：为什么蜘蛛网不粘蜘蛛？
做出的猜想
猜想的依据
蜘蛛网的竖线不粘，蜘蛛专门沿着竖线爬，所以粘不住自己。
我从《十万个为什么》上看到的。
蜘蛛的脚上有一种油，如果小飞虫抹上这种特殊的油，它也不粘了。
我试过，蜘蛛网不粘有油的东西。
蜘蛛先把前边的网吃掉，爬过去后再从尾部吐丝把网补上。
我用放大镜观察过蜘蛛怎样结网。
蜘蛛的脚上有很多小毛，我想是这些毛使蜘蛛不被粘在蜘蛛网上。
我试过，有一次，我将这些毛用小刀刮掉，蜘蛛就不会走了。
师：你们知道的真多，这个问题大家猜想的都很好，猜想的依据也很充分，这些依据有的是看书得来的，有的是亲自观察过，有的是亲自试验过，你们能养成这样的习惯真棒！没有亲自观察或试验的同学如果有兴趣，可以在课下亲自验证自己的猜想。
生展示问题：恐龙是怎么灭绝的？
做出的猜想
猜想的依据
地球上发生了大规模的火山爆发，所以造成了恐龙的灭绝。
我在一本关于恐龙的书上看到的。
小行星撞地球造成了恐龙的灭绝。
看《十万个为什么》知道的。
恐龙得了一种病才灭绝的。
《蓝猫三千问》里说的。
恐龙之间互相残杀造成了灭绝。
看动物世界（恐龙时代）猜的。
天上有十个太阳，太阳把地球上的水都晒干了，恐龙没有水喝，就渴死了。
看神话故事《后羿射日》猜的。
师：你们的这些猜想都很独到，获得知识的途径也很多，都快成我的老师了，希望大家保持这种好习惯！做一名有智慧、敢于猜想的小小科学家！
生展示问题：喜马拉雅山是怎么形成的？
做出的猜想
猜想的依据
地球上的大陆是飘在海里的，飘着飘着会撞到一起，喜马拉雅山就是这样被碰撞出来的。
我从地球仪上看，大陆都被水包围着，所以猜想大陆是飘在海里的，飘着的大陆很有可能撞在一起，所以我猜想喜马拉雅山是碰撞出来的。
恐龙灭绝时，小行星撞地球造成了地球很大的变化，在这种情况下形成了喜马拉雅山。
看动物世界（恐龙时代）猜的。
以前地球上全是海洋，海洋里的水变浅了，喜马拉雅山便露了出来。
看动物世界（神秘的海洋）猜的。
师：同学们的猜想都很大胆，那么喜马拉雅山到底是怎么形成的，咱们来看一下科学家们是怎么说的。
生展示问题：月亮从哪里来？
做出的猜想
月亮是从太阳上分离出来的。
月亮是从地球上分离出来的。
月亮是和地球一起形成的。
师：最后一个问题同学们虽然没有猜想依据，但仍然做了大胆的猜想，正如牛顿所说：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。那么同学们想不想看一看科学家们大胆的猜想和猜想依据呢？
活动4【作业】小结
师：其实我们身边还充满着许多神奇的科学奥秘，怎么猜也猜不完。猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。但不是所有的猜想我们都能验证出它是否正确，比如恐龙为什么会灭绝，月亮到底从哪里来等等，至今科学家也没有找到明确的答案，还需要我们进一步考察和研究。
整节课都是同学们在猜来猜去，我也有一个大胆的猜想，我的猜想是你们长大后都能成为了不起的科学家，我的猜想的理由是，你们面对问题都敢于大胆地猜想，而验证这一猜想是否正确还需要你们今后努力学习科学知识。你们愿意为此努力吗？