2 猜对了吗 教学设计
1教学目标
1、利用实验验证的方法，使学生明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致的。
2、学习使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性质。
3、培养学生重视实验和证明的科学态度。
2重点难点
了解猜想与事实的区别及酒精灯的正确使用方法。
3教学过程
一、激趣导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
(1)、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。生：眼睛。
(2)、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。生：花生。
看来大家都很聪明，那么你们敢挑战更难的吗？（敢）
二、猜想与验证：
1、请同学们来猜想。（课件出示猜想问题）
①、火烧正放的空纸杯，纸杯会烧着吗？
②、火烧倒扣的空纸杯，纸杯会烧着吗？
③、火烧装水的纸杯，纸杯会烧着吗？
师：请学生把猜想的结果填入“小科学家记录本”的表格中（板书：猜想），指名说说自己猜想的根据。
2、学习使用酒精灯：
我们对这三种情况进行了猜想，那么我们猜对了吗（板书：2、猜对了吗）？唯一的办法是用实验去进行验证。（板书：实验）在动手实验之前，首先我们来学习如何使用酒精灯，请看大屏幕，“安全使用酒精灯的方法”。
3、实验：
①、火烧正放的空纸杯
下面我们来进行第一个实验，你的猜想是？（学生回答）要想知道结果，我们通过实验来验证！（用火烧）烧着之后，现在我该怎么办呢？（踩灭火后），刚才大家给我出了很多的办法，现在我们来总结一下，灭火的常用办法有哪些？（全班交流）
刚才我们用火烧正放的空纸杯，结果是什么？你猜对了吗？填写在“小科学记录本上”。
②、火烧倒扣的空纸杯
接下来，我们来进行第二个实验！你的猜想是？（学生回答）请同学们仔细观察，将纸杯扣在酒精灯上。
刚开始你看到了什么？结果呢？为什么？
我们用火烧倒扣的空纸杯，结果是什么？你猜对了吗？填写在“小科学记录本上”。
③、火烧装水的纸杯
最后一个实验是最有难度的，这个实验我们小组一起完成，请各组在小组长的带领下，正确使用酒精灯，注意安全！
学生分组实验，师巡视指导，生填写实验报告单。
汇报实验结果。
结合水的沸点和纸的燃点的知识，从而让学生了解材料传热的性质。
三、交流与总结：
同学们，今天我们通过三个实验来验证了自己的猜想，在这次活动中，你有什么感受？有哪些收获呢？
全班交流
师总结：看来猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。（板书：验证）
课件7张PPT。《猜对了吗》义务教育课程标准大象版科学三年级下册1、火烧正放的空纸杯，纸杯会烧着吗？
2、火烧倒扣的空纸杯，纸杯会烧着吗？
3、火烧装水的纸杯，纸杯会烧着吗？猜猜看：安全使用酒精灯的方法1 点燃酒精灯时，不得倾斜灯体引火，要用火柴从侧面点燃。
2 酒精灯火焰分三层，外焰温度最高，物体应放在外焰加热。
3 熄灭时，不能用嘴吹，应用灯帽盖灭。盖灭后，再提起灯帽重新盖上，防止下次使用时无法打开。 猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。谢谢指导
再见
