2.　动力从哪儿来 教学设计 (2)

2.　动力从哪儿来 教学设计
1教学目标
过程与方法：会利用橡皮筋给纸飞机和小车作动力；
会做探究橡皮筋的伸长量与弹力大小关系的实验。2、情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性；认识弹力概念，利用弹力为我们做更多的事情。21教育网
2重点难点
理解弹力的大小与形变程度有关。
3教学过程
一、导入：橡皮筋可以作为动力1.出示飞机、汽车、电动车、自行车的图片。提问：你们知道这些交通工具是用什么作动力的吗？学生回答。2.出示纸飞机，提问：这里有架纸飞机，你有办法让它飞起来吗？学生回答。示范：拉橡皮筋使飞机飞起来。3.分发纸飞机，让学生自己用橡皮筋把纸飞机飞起来。提问：橡皮筋可以作为动力吗？引导学生认识到橡皮筋是可以作为动力的。4.揭题：今天我们就来研究橡皮筋。（板书：橡皮筋）。二：橡皮筋可以产生力1.谈话：我们先来观察下橡皮筋。想想怎样做才能使橡皮筋产生力？学生讨论、思考并动手活动。2.请一位同学演示他的方法。3.分析：你是怎么做的、橡皮筋发送了怎样的变化？学生回答：被拉长了。皮筋伸长量和弹力大小的关系。三：比较弹力的大小1.提问：既然橡皮筋发生形状变化是产生的弹力有大有小，那么我们有什么好办法来比较或测量橡皮筋产生弹力的大小吗？学生思考、回答。2.引导学生利用铁架台、橡皮筋和钩码做实验。探究橡皮筋产生弹力的大小与它的形状变化之间的关系。3.实验汇报总结：橡皮筋产生弹力的大小与它的形状变化是有关系的，形状变化越（大），产生的弹力就越（大）。4.拓展：提问：钩码可以无限制的加下去吗？引导学生认识到弹力的大小是有限的。四、应用拓展1．课堂总结：让学生谈一谈本课的收获。2.谈话：同学们，除了橡皮筋，弹簧以外，你知道在我们生活中还有那些地方用到了物体的弹力呢？3.兴趣作业：你还能利用弹力做什么呢？21世纪教育网版权所有