河南省信阳高级中学北湖校区
2025-2026 学年高二上期 09 月测试（二）
语文答案
1．C 2．B 3．A 4．①不属于“细节肥大症”。
②细节肥大症指无原则地堆砌和罗列细节，且细节不能承担一定的功能，不能展现一定的
艺术效果，此段的细节不属于这种情况。
③该细节服务于人物塑造：文中对林冲取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门等动作细节描写，
精准抓住其细心、谨慎的性格关键特征，突出其对生活还抱有幻想。
④该细节属于“情节之中的细节”，其中盖火炭、锁门等暗示后文草料场的大火不是林冲的
失误。
【导语】这两则材料从不同维度探讨了文学细节的艺术价值。材料一强调细节对作品品格、
人物塑造和结构重心的关键作用，提出作家需具备艺术敏感度、生活熟悉度和表达准确度；
材料二则从细节密度、频次和功能入手，分析细节如何成就小说艺术，区分了有效细节与“细
节肥大症”。两文互补，共同构建了关于文学细节的完整理论框架。
1．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
A.“因此人物细节越丰富，作品的艺术境界就越高”错误，说法绝对。根据材料一第二段中的
“在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界……这种变化可能是积极的，也可能是消极的。
衡量的标准就在于对细节的使用是否合适”和材料二第三段中的“如果没有抓住人物性格的
关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞”可知，并非人物的细节越丰富，
作品的艺术境界就能越高，细节对作品的改变也可能是消极的。
B.“优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”错误，曲解文意。材料一第三段说的是“并不是所有
的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的”。原文说的是“长于细节
描写的作家”。
D.“细节若脱离情节发展的需要，就无法深刻展现……”错误。根据材料二第四段“卡夫卡的《变
形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发
展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验”可知，细节描写不是时时为情节
发展服务，脱离情节发展需要，也可以展现人物的内心。
故选 C。
2．本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。
B.“都具有使得文学理论得以通俗易懂地呈现的效果”错误。反面假设论证所产生的效果不是
通俗易懂，而是通过对假设结果的分析和推导，得出与原论点相符的结论，进而加强原论点
的说服力。
故选 B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的观点是：小说中呈现一定密度和频次的细节是小说艺术成败的关键要素，细节应该
为塑造人物、书写命运服务，但要警惕“细节肥大症”。
A.虽然谈到了“木质铅笔盒”这一细节及其艺术效果，但“木质铅笔盒”只在《哦，香雪》中的
一处出现，并非多次，不可支撑材料二观点。
B.两次写干硬的馒头这一细节，体现了细节出现的频次，可支撑材料二观点。
C.反复描写穿大衣和脱大衣的细节，体现了细节出现的频次，可支撑材料二观点。
D.37 次写到林黛玉的哭，体现了细节出现的频次，可支撑材料二观点。
故选 A。
4．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
①不属于。
②“细节描写……不等于无原则的堆砌和罗列细节”“所谓‘肥大’不仅是细节的‘量’的问题，还指
细节所承担的功能及其艺术效果”，而文中林冲的系列动作细节，既有着推动情节、暗示后
文情节发展的功能，又展现出人物性格等艺术效果。
③“作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物”，这些细节描写切实服务于林
冲这一人物形象的塑造，精准体现其性格中细心、谨慎的特点，反映出他当时的心态，使其
形象更加立体饱满。
④“情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在”，林冲盖火炭、锁门等行为
细节，是情节里自然且关键部分，对后文草料场起火原因有暗示作用，很好地融入了情节之
中，并非是多余无意义的堆砌。
5．A 6．B 7．①文中反复渲染华威先生的“忙”，忙于开会、忙于演讲、忙于应酬，
以漫画式的夸张手法，强化了讽刺力度。
②华威先生的“忙”只是为了攫取领导权，批判了他强烈的权力欲和极大的投机性，讽刺了
官僚阶层形式主义的虚伪作风。 8．①《套中人》的故事以社会环境“恢复旧样”的叙述
作结，沉闷压抑，引发批判反思；《华威先生》在主人公下意识的醉话细节描写中戛然而止，
幽默荒诞而充满讽刺。
②《套中人》结尾主人公死去而“套中人”仍有很多，批判了制度压迫下群体性的麻木封闭；
《华威先生》结尾主人公醉中不忘“开会”，凸显官僚个体被权力扭曲异化的丑态。
③《套中人》结尾指向社会制度，叩问人性枷锁的普遍性，显示了批判的深刻性；《华威先
生》结尾指向抗战时期官僚系统的溃烂，彰显了讽刺的尖锐性。
【导语】《华威先生》刻画了华威先生这一忙碌于各种会议、热衷发号施令却不干实事的形
象，讽刺其虚伪、专制。与《装在套子里的人》类似，都揭示了社会中这类人的存在及对生
活的影响，前者批判抗战工作中的形式主义，后者批判旧制度下的保守，都具有深刻的社会
批判意义。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“体现了他时间观念强，对工作极富热忱”错误。从文中“他永远挟着他的公文皮包。并且永
远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖”以及他在各种会议上的表现来看，他频繁看表、强
调时间紧并非真的对工作热忱，而是为了凸显自己的忙碌和重要，实则是一种作秀行为。
C.“体现了他的亲和力及对下属生活的真诚关心”错误。从他在会议上的表现和行为来看，他
和小胡子聊喝醉一事，只是在会议场合中的闲聊，并非对下属生活的真诚关心，而是借此打
发时间，与他的官僚作风相符，并不是为了展现亲和力。
D.“表明他因抗战工作压力过大导致情绪失控”错误。他怒斥青年是因为青年参加了他不知道
的日本问题座谈会，他觉得自己的权威受到了挑战，并非是因为抗战工作压力大，而是他强
烈的权力欲在作祟。
故选 A。
6．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
B.“小说全知视角与限知视角交替使用”错误。小说未采用限知视角揭示华威先生心理动态。
全文以全知视角为主，通过外部言行刻画人物，未深入其内心世界。“我”仅是旁观者，未介
入心理描写。
故选 B。
7．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法，分析情节、语段的作用的能力。
①从表现手法上看，文中多次描写他“三点钟还有一个集会”“要到难民救济会去开会”“到通
俗文艺研究会的会场”“到文化界抗敌总会的会议室”，还要“到刘主任那里去联络”“到各学校
去演讲”“每天——不是别人请他吃饭，就是他请人吃饭”等，通过罗列这些活动，以漫画式
的夸张手法，突出他的忙碌程度，强化了讽刺力度。
②从人物形象和主题角度，他在会议上总是强调“青年工作人员要认定一个领导中心”“文化
人应当认清一个领导中心”“文化界抗敌总会的常务理事会，是一切救亡工作的领导机关，应
该时时刻刻起领导中心作用”，结合他对青年参加日本问题座谈会却没告知他而大发雷霆的
情节，可知他的“忙”并非真正为了抗战工作，而是为了攫取领导权，批判了他强烈的权力欲
和极大的投机性，讽刺了官僚阶层形式主义的虚伪作风。
8．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法，比较鉴赏不同作品艺术效果的能力。
①从结尾方式看，《套中人》结尾“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样
郁闷、无聊、乱糟糟了”，以社会环境“恢复旧样”的叙述作结，给人沉闷压抑之感，引发读
者对这种社会现状的批判与反思；而《华威先生》结尾“这晚他没命地喝了许多酒……他忽然
打个寒噤说：‘明天十点钟有个集会……’”，在主人公下意识的醉话细节描写中戛然而止，充
满幽默荒诞感，极具讽刺意味。
②从批判对象看，《套中人》结尾“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，
却还有许多”，表明主人公死去但“套中人”仍大量存在，批判了在制度压迫下群体性的麻木
封闭；《华威先生》结尾主人公醉中还不忘“开会”，突出官僚个体被权力扭曲异化，尽显丑
态。
③从批判深度看，《套中人》结尾通过社会环境和“套中人”群体现象，指向社会制度对人性
的束缚，叩问人性枷锁的普遍性，使批判具有深刻性；《华威先生》结尾针对主人公这一官
僚形象，指向抗战时期官僚系统的溃烂，凸显了讽刺的尖锐性。
9．BEG 10．A 11．C 12．（1）自古以来能劝谏君主的人，没有不借助君主所明
白的事理去劝谏的。张子房对汉高祖（的劝谏）就是这样。
（2）大致上，在此处运用机变手段，成功却落在彼处，成就了其中一件事必然不能同时保
全另一件事。 13．①洞察人心，善于把握君主心理，请商山四皓劝谏刘邦。
②足智多谋，多次出谋划策，取得成功。
【导语】这篇文言文组合材料围绕“劝谏艺术”展开深刻讨论。材料一以刘邦易储事件为例，
提出“因明而谏”的劝谏智慧；材料二从帝王心术角度，剖析刘邦虽被私欲蒙蔽却保留本心之
明的复杂性；材料三则辩证评价张良谋略的双刃剑效应。三则材料层层递进：先呈现历史案
例，再深入心理分析，最后上升到谋略的哲学反思，共同构建了关于权力、人性和谋略的立
体思考。邵博、王应麟、黄震三位宋人通过同一历史事件，展现了各自的历史观和劝谏观。
9．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：唐太宗英明神武，但在废立太子的时候，几乎不能自己决断，这又在汉高祖之下了。
“英武”是一个词，中间不能断开，“而”表转折，所以应在“而”前面断开，即在 B 处断开，强
调前后的对比反差；
“（而）废立之际”是时间状语，单独断开，表强调，所以应在“际”后面断开，即在 E 处断开；
“是又在高帝下矣”为判断句，所以应在“是”前断开，即在 G 处断开。
故选 BEG。
10．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和特殊句式的理解能力。
A.错误。意思不同。“与”，和，同；/赞成。句意：与张子房、周昌、叔孙通相比。/我赞成
曾点的观点。
B.正确。“易”，yì，动词，更换；/yì，名词，易水。句意：汉高祖因为戚姬的缘故，打算更
换太子。/到易水上，祭过路神，就要上路。
C.正确。“而困于一女子之娱”，被动句。/“筋骨之强”，定语后置句式。正常语序为：强之筋
骨。句意：却被困于一个女子的欢娱中。/强健的筋骨。
D.正确。“辅”，均为“辅助、辅佐”。句意：招来商山四皓辅佐太子。/希望先生您帮助我（实
现）我的志愿。
故选 A。
11．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“张良和叔孙通在更换太子一事还没有眉目的时候就努力向刘邦提意见，必然失败” 错误。
由原文“张良、叔孙通从容启沃，不务格非心于未萌，攻邪心于未纵，而力争于已然，难矣”
可知，张良和叔孙通是在“欲易太子”事情已经发生的情况下努力向刘邦进谏，“必然失败”也
不准确。
故选 C。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“因”，借助；“所明者”，所明白的事理；“是”，这样。
（2）“大抵”，大致上；第一个“成”，成功；第二个“成”，成就。
13．本题考查学生分析人物形象的能力。
①张良深谙刘邦敬重贤者的心理，特意请来刘邦素来敬重的商山四皓辅佐太子，从而成功
劝阻废立之事。
②张良的谋略既能助刘邦夺取天下（如分封韩信、彭越灭楚），又能稳定政权（如保全太子
刘盈），可见其足智多谋，多次出谋划策，取得成功。
参考译文：
材料一：人的内心有被蒙蔽的地方，也有通晓的地方。被蒙蔽的地方，是处于暗处；
通达的地方，是处于明处。就着君主通晓之处告知他，就容易成功。自古以来能劝谏君主的
人，没有不借助君主所明白的事理去劝谏的。张子房对汉高祖（的劝谏）就是这样。汉高祖
因为戚姬的缘故，打算更换太子，这就是他被蒙蔽的地方……商山四皓这四个人，汉高祖向
来知道他们贤能并且敬重他们，这就是他没有被蒙蔽的明达之处，所以借助他明了的这一点
进而谈及更换太子之事，那么让他醒悟过来就易如反掌。况且商山四皓的影响力，与张子房、
周昌、叔孙通相比，谁更大呢？然而汉高祖不听从张子房、周昌、叔孙通等人的劝谏却听从
商山四皓的，这就是就着他被蒙蔽之处和就着他通晓（通达）之处进谏的差异罢了。
材料二：
有人问：汉高祖听从劝谏就像顺流而下（一样容易），到了打算更换太子的时候，为
什么劝谏的话却听不进去呢？回答说：帝王端正内心的学问已经很久不被明白了。仲虺告诫
成汤说：“用道义来裁断事情，用礼法来克制内心，这样才能为后代留下宽裕的福泽。”这
里所说的克制内心，就是彰明天理来遏制人欲，使内心有所克制而不敢放纵。汉高祖诛灭秦
朝，打败项羽，功绩超越千古，却被困于一个女子的欢娱中，想要用庶子取代嫡子，大功容
易建立但本心难以保全，人欲容易放纵而天理难以坚守。一个念头的放纵，就关乎天下安危
存亡的重大契机。张良、叔孙通等人从容地开导启发，不致力于在错误的念头萌发之前去纠
正他的内心，不在邪恶的心思放纵之前去抨击，却在事情已然发生时去极力劝谏，这就很难
成功了！然而汉高祖的心并没有完全被蒙蔽。张良招来商山四皓，汉高祖就迅速改变主意，
在开创基业传承帝统的初期，幸好没有失误，虽然不能端正他的内心，但他本心的明达还在。
唐太宗英明神武，但在废立太子的时候，几乎不能自己决断，这又在汉高祖之下了。
材料三：
战国时期的谋臣，都只是苟且一时罢了。到了汉朝张良才多有好的谋略。然而他建议
封给韩信、彭越土地，能够帮助汉高祖灭掉楚国的是这些谋略，谋划着杀掉韩信、彭越的也
是这些谋略。招来商山四皓辅佐太子，能够保护惠帝的是这些谋略，谋划着杀掉戚夫人的也
是这些谋略。大致上，在此处运用机变手段，成功却落在彼处，成就了其中一件事必然不能
同时保全另一件事。
14．A 15．①意境苍凉：诗歌前三联用凉叶、雨声、秋风、秋霜、黄华、西风、秋虫、
寒鹊等意象，勾画了一幅萧瑟凄凉的秋日景象，营造出苍凉的意境。
②情感悲怆：诗人因战乱只能流落在异乡，看到秋日萧瑟之景难免触景生情，生发出“白发
先从远客生”的慨叹，表达了有家难回的悲怆。
③柳暗花明：尾联诗人在痛苦伤心中想到家乡，希望踏上家乡的小路，望一望家乡的山，“明”
字透露出期盼和希望，情感发生逆转，有柳暗花明之妙。
【导语】这首《秋怀》以萧瑟秋景起兴，通过“凉叶”“霜清”“黄华”等意象层层渲染，将战乱
流离之痛与羁旅思乡之情交织。颔联“白发远客”的自我观照尤为深刻，尾联“望家山”的期盼
在苍凉中透出亮色，体现元好问沉郁顿挫的诗风。全诗意象密织，情感跌宕，堪称金元之际
乱离诗的代表作。
14．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
A.“嗅觉”错误。首联“凉叶萧萧散雨声，虚堂淅淅掩霜清”，仅从听觉（萧萧雨声、淅淅声
响）、触觉（凉叶）和视觉（霜清）角度写景，并未涉及“嗅觉”。
故选 A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
①前三联写景，写到“凉叶”“雨声”“虚堂”“霜清”“黄华”“西风”“秋虫”“寒鹊”等意象，“凉叶”在
风雨中瑟瑟作响，“虚堂”中弥漫着清霜的寒意，西风当秋而兴，凄苦的虫鸣，受惊的寒鹊，
勾画了一幅萧瑟凄凉的秋景，营造出苍凉的意境。
②结合注释可知，诗人因战乱而流落他乡，看到萧瑟凄凉的秋景生发出“白发先从远客生”
的感慨，一个“先”字，写尽了诗人客居他乡、有家难回的悲怆。
③尾联写诗人渴望能够踏上石岭关的路，望一眼家乡的山水，哪怕只是短暂的一眼，也能
让眼睛明亮起来。这种情感的转变使诗歌在悲怆中透出一丝亮色，有柳暗花明之妙，让读者
感受到诗人在困境中对未来的一丝期待。
16． 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 烟斜雾横 雷霆乍惊 不知江
月待何人 但见长江送流水（春江潮水连海平，海上明月共潮生/江天一色无纤尘，皎皎
空中孤月轮/星垂平野阔，月涌大江流）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字词的写法，如“衰”“凝”“霆”“乍”等。
17．A 18．（1）②修改为：英国科学家一直在实验室用各种仪器观察着这片花海
（2）④修改为：根据研究/研究显示 19．B 20．示例：①猴花为何开出金色花朵？
/红色的猴花为何披上黄衣服？/猴花有何进化策略？/猴花如何“换装”赢得新客户？
②蜜蜂为何成为猴花的“新客户”？/蜜蜂为何垂青猴花？ 21．①“复制粘贴”借用计算机
术语，用词新颖巧妙，形象说明基因趋同进化；②“自由发挥”运用拟人手法，生动形象地
表达出基因进化的不同选择；③“部分……部分……”为整句，读起来朗朗上口，表达简洁，概
括性强。
【解析】17．本题考查学生语句复位的能力。
前文主语是“猴花”开出的“黄色花朵”，衔接句需保持主语一致，以“这些‘叛逆’的黄花”为主语，
排除 BD；
C.后句主语换成“基因剧本”，句式断裂。
A. “不仅……还……”句式连贯，后句“暗藏基因剧本”与主语“黄花”搭配合理。
故选 A。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句②：“审查”与“花海”搭配不当，改为“观察”。
语句④：“根据研究显示”句式杂糅，改为“根据研究”或“研究显示”。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
语境形容植物的进化策略与人类商业智慧的一致性。
A.不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。符合语境。
B.比邻而立：指紧挨着站立或居住，强调空间上的邻近。不符合语境。
C.异曲同工：比喻不同的做法收到同样好的效果。符合语境。
D.如出一辙：形容两件事情非常相似，几乎一样。符合语境。
故选 B。
20．本题考查学生概括要点、拟标题的能力。
拟写标题需紧扣“以猴花和蜜蜂为主语”“问句形式”“不超过 15 字”的要求，同时突出文章核心
内容（猴花进化、蜜蜂与猴花的互动）：
以猴花为主语：文章围绕猴花从红色变为黄色、调整香氛等进化行为展开，核心疑问是“猴
花为何发生这些变化”。
以蜜蜂为主语：蜜蜂是猴花进化后的“新客户”，文章解释了蜜蜂被黄花吸引的原因（颜色偏
好、气味敏感）。问句聚焦蜜蜂选择的原因，简洁且贴合内容即可。
21．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
①“复制粘贴”：“复制粘贴”本是计算机操作术语，这里借用来新颖形象地比喻不同猴花物种
“不约而同地激活类胡萝卜素基因”的趋同进化现象，使抽象的基因原理变得通俗可感。
②“自由发挥”：指人在不受限制的条件下，根据个人意志或情境需求进行自主表达或创造
的行为方式。这里运用拟人手法，将基因在调控色素、香氛时的“不同组合”比作主动选择，
赋予基因进化动态感与趣味性，生动展现进化的多样性。
③句式特点：“部分……部分……”的对称结构，简洁明快，既概括了进化“趋同”与“差异”的双
重特征，又增强了语言的节奏感和记忆点。
22．D
23．D
24．例文：
以己为种，绽放民族复兴之花
“春种一粒粟，秋收万颗子。”在大自然的循环里，种子入土，悄无声息地生根发芽，
带来生命的繁衍。而在国家与民族的发展进程中，也需要无数这样的“种子”，他们默默扎根，
无私奉献，为民族复兴的伟业注入源源不断的动力。我们每个人都应勇做这样的“种子”，为
国家和民族的未来拼搏奋斗。
在历史的长河中，总有一些人像种子一般，深植于祖国大地。“杂交水稻之父”袁隆平
就像一颗坚韧的种子，扎根田间地头，几十年如一日地辛勤耕耘。面对研究中的重重困难，
他从未退缩，历经无数次的试验与失败，终于成功培育出高产的杂交水稻，解决了数亿人的
温饱问题。他的奉献，让中国在农业领域挺起了脊梁，让世界看到了中国保障粮食安全的决
心和能力。他以自己的实际行动诠释了“种子精神”，为民族复兴的大厦添上了一块厚重的基
石。
时代的发展需要更多的“种子”，在不同的领域发光发热。黄文秀，放弃大城市的繁华，
毅然回到家乡，投身脱贫攻坚事业。她就像一颗希望的种子，扎根在广西百色的贫困山区。
在驻村工作期间，她一心一意为群众谋发展，翻山越岭走访贫困户，寻找脱贫致富的良方。
面对暴雨洪涝等自然灾害，她不顾个人安危，连夜返回村里组织抗洪救灾，最终将年轻的生
命永远定格在了扶贫路上。她用生命践行了共产党员的初心和使命，成为激励无数青年投身
乡村振兴的精神火种，让更多人愿意成为像她一样的“种子”，为乡村的发展、民族的复兴贡
献力量。
我们正处在一个伟大的时代，民族复兴的使命落在我们每个人的肩上。作为新时代的
青年，我们要以先辈为榜样，将自己化作“种子”，深植于祖国的广袤大地。在学习中，努力
汲取知识的养分，不断提升自己的能力，为将来能在各自的岗位上发挥作用做好准备。在生
活中，培养自己的社会责任感，关注国家和社会的发展需求，积极参与社会实践活动，为解
决社会问题贡献自己的智慧和力量。
在未来的日子里，或许我们会像那些平凡的种子一样，默默无闻地在自己的领域耕耘，
但请相信，每一份努力都不会白费。只要我们每个人都能肩负起时代赋予的使命，以己为种，
扎根奉献，那么无数颗“种子”汇聚起来的力量，必将推动中华民族伟大复兴的巨轮滚滚向前，
让民族复兴之花在中华大地上绚烂绽放，结出累累硕果，让我们的国家在世界舞台上绽放更
加耀眼的光芒。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以种子融入大地看似消失却孕育新生命这一自然现象为切入点，进而引出国家民族复兴
需要无数这样的“种子”这一观点。种子融入大地，表面上看不见其踪迹，实则在进行着生命
的孕育与传承，这是一种默默奉献、无私付出、为未来积蓄力量的过程。而将此现象类比到
国家民族复兴层面，意味着国家民族的复兴需要众多像种子一样的人，他们或许不张扬、不
显眼，但能以自己的方式为国家民族的发展贡献力量，在默默耕耘中推动国家民族不断向前。
试题要求写作议论文。写作时，一方面，可以探讨“种子”所具备的品质和精神，如默默奉献、
脚踏实地、坚韧不拔、勇于担当等，分析这些品质对于国家民族复兴的重要性。另一方面，
可以思考如何成为国家民族复兴所需的“种子”，即个人应该如何在日常生活中培养这些品质，
以实际行动为国家民族的发展添砖加瓦。还可以论述“种子”与国家民族复兴之间的关系，强
调众多“种子”汇聚起来的力量，以及这种力量如何推动国家民族走向繁荣昌盛。文章开篇可
以描述种子融入大地孕育新生命的奇妙景象，引出材料中的观点，进而提出自己的核心论点。
接着，详细阐述“种子”所代表的品质和精神。可以通过列举历史上的名人志士，如邓稼先、
袁隆平等，说明他们就像种子一样，在自己的领域默默耕耘，为国家做出了巨大贡献。然后，
结合自身，论述我们如何成为国家民族复兴所需的“种子”。可以从个人层面出发，提出要树
立远大理想，将个人命运与国家民族命运紧密相连；要努力学习知识，提升自身能力，为国
家发展提供智力支持；要勇于实践，在实际工作中脚踏实地，为实现国家民族复兴贡献自己
的力量。最后，总结全文，再次强调“种子”对于国家民族复兴的重要性，并呼吁广大青年要
成为国家民族复兴的“种子”，在新时代绽放出绚丽的光彩。
立意：
1.以默默奉献之“种”，筑国家复兴之基。
2.做坚韧不拔的“种子”，助力民族腾飞。
3.汇聚“种子”力量，共谱复兴华章。河南省信阳高级中学北湖校区
2025-2026 学年高二上期 09 月测试（二）
语文试题
一、现代文阅读（31 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也
许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。
细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小
二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节
分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中
枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子
们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳
基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品
的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡
量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背
景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当
时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将
面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量
和超越真实的灵动性。
尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。
他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。
作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别
力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发
现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度
过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。
细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾
矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢
描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，
与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度
除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与
伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力
得到强化。
（摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》）
材料二：
细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和
频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频
次主要是指相同或相似细节出现的频率。
一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。
匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为
了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。
所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物
塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性
格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技
巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其
严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、
细节的灵魂。
小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细
节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》
用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设
置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本
身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何
变”“如何变”的作者。
小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学
评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如
此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”、与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的
钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在
象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节
描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。
（摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．细节描写可使人物形象的刻画更鲜活，因此人物细节越丰富，作品的艺术境界就越高。
B．优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，且具有准确运用细节提升作品品格的卓越能力。
C．《变形记》中“细节的洪流”使读者能够接受作者不交代主人公“为何变”“如何变”。
D．小说创作中，细节若脱离情节发展的需要，就无法深刻展现主人公的内心与情感状态。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．两则材料都以细节描写为核心话题，材料一侧重于论述细节的功能及创作要求，材料
二则着重从密度、频次等维度分析细节与小说艺术的深层关联。
B．两则材料都是文学理论文章，都运用了举例论证、反面假设论证这两种论证方法，都
具有使得文学理论得以通俗易懂地呈现的效果。
C．材料一认为作家所具备的艺术敏感度、对生活的熟悉度、表达的准确度等都与创作的
质量密切相关。
D．材料二认为，通过调节相同或相似细节的频次，可以实现很多艺术效果，如制造悬念、
推进叙事、前后呼应等，《百年孤独》就是典例。
3．下列选项，不能作为论据来支撑材料二划线句（观点）的一项是（ ）（3 分）
A．《哦，香雪》中又土又过时的木质铅笔盒即使在文中只出现过一次，就能呈现台儿沟
的贫穷、封闭，更映照出香雪的自卑与渴望。
B．《百合花》中两次出现干硬的馒头，这一细节前后呼应，将战争叙事的宏大主题凝结
到具体的物质载体上。
C．《变色龙》中反复描写奥楚蔑洛夫穿大衣和脱大衣，小说通过细节描写强化了他的见
风使舵、趋炎附势。
D．《红楼梦》前八十回中林黛玉一共哭了 37 次，这一细节高度契合了绛珠仙子“还泪报
恩”的神话设定。
4．根据材料二，分析下面段落的划线句是否属于“细节肥大症”。（6 分）
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，
生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋
如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：
“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪
挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，
把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
华威先生
张天翼
转弯抹角算起来——他算是我的一个亲戚。我叫他“华威先生”。
“三点钟还有一个集会。”于是匆匆忙忙跟我握了握手，跨上他的包车。
他永远挟着他的公文皮包。并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。
这个城市里的黄包车谁都不作兴跑，可是包车例外。据这里有几位抗战工作者的上层
分子的统计——跑得顶快的是那位华威先生的包车。
他的时间很要紧。他说过——
“我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。抗战工作实在太多
了。”
接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇使劲撮
着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走：他要到难民救济会去开会。
照例—会场里的人全到齐了坐在那里等着他。他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏
它一下：叮！包车踏铃不断地响着，钢丝在闪着光。还来不及看清楚——它就跑得老远老远
的了，像闪电一样快。
同志们彼此看着：唔，华威先生到会了。有几位透了一口气。有几位可就拉长了脸瞧
着会场门口，有一位甚至于要准备决斗似的——攥着拳头瞪着眼。
华威先生的态度很庄严，用种从容的步子走进去，他先前那副忙劲儿好像被他自己的
庄严态度消解掉了。
华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角。他不大肯当主席。主
席报告的时候，华威先生不断地在那里括洋火点他的烟。把表放在面前，时不时像计算什么
似地看看它。
他括了两分钟洋火之后，猛地站了起来。对那正在哇啦哇啦的主席摆摆手：“好了，
好了。虽然主席没有报告完，我已经明白了。我现在还要赴别的会，让我先发表一点意
见。”
“我的意见很简单，只有两点，”他舔舔嘴唇，“第一点，就是——每个工作人员不能够
怠工。这第二点呢就是：青年工作人员要认定一个领导中心。你们只有在这一个领导中心的
领导之下，抗战工作才能够展开。好了，抱歉得很，我要先走一步。”
把帽子一戴，把皮包一扶，瞧着天花板点点头，挺着肚子走了出去。
这就到了通俗文艺研究会的会场。他坐了下来，点着了雪茄，不高兴地拍了三下手板。
“主席！”他叫，“我因为今天另外还有一个集会，我不能等到终席。我现在有点意见，
想要先提出来。”
于是他发表了两点意见：第一，他告诉大家——在座的人都是当地的文化人，文化人
的工作是很重要的，应当加紧地做去。第二，文化人应当认清一个领导中心，文化人在文抗
会的领导中心的领导之下团结起来，统一起来。
五点三刻他到了文化界抗敌总会的会议室。
这回他脸上堆上了笑容，并且对每一个人点头。
“对不住得很，对不住得很，迟到了三刻钟。”
主席对他微笑一下，他还笑着伸了伸舌头，好像闯了祸怕挨骂似的。他四面瞧瞧形势，
就拣在一个小胡子的旁边坐下来。
他带着很机密很严重的脸色——小声儿问那个小胡子：
“昨晚你喝醉了没有？”
“还好，不过头有点子晕。你呢？”
“我啊——我不该喝了那三杯猛酒，”他严肃地说，“尤其是汾酒，我不能猛喝。刘主任
硬要我干掉——嗨，一回家就睡倒了。”
一谈了这些，他赶紧打开皮包，拿出一张纸条——写几个字递给了主席。
“请你稍为等一等，”主席打断了一个正在发言的人的话，“华威先生还有别的事情要走。
现在他有点意见：要求先让他发表。”
华威先生点点头站了起来。
“主席！”腰板微微地一弯。“各位先生！”腰板微微地一弯。
“兄弟首先要请求各位原谅：我到会迟了点，而又要提前退席。”
随后他说出了他的意见。他声明——这文化界抗敌总会的常务理事会，是一切救亡工
作的领导机关，应该时时刻刻起领导中心作用。
“群众是复杂的，工作又很多。事实上，此地各方面的工作也非有个领导中心不可。
我们的担子真是太重了，但是我们不怕怎样的艰苦，也要把这担子担起来。”
他反复地说明了领导中心作用的重要，这就戴起帽子去赴一个宴会。他每天都这么忙
着。要到刘主任那里去联络。要到各学校去演讲。要到各团体去开会。而且每天——不是别
人请他吃饭，就是他请人吃饭。
有一天他请我吃晚饭。他说因为家乡带来了一块腊肉。
我到他家里的时候，他正在那里对两个学生样的人发脾气。他们都挂着文化界抗敌总
会的徽章。
“你昨天为什么不去，为什么不去？”他吼着。
“我去出席日本问题座谈会的。”
华威先生猛地跳起来了：
“什么！什么！日本问题座谈会？怎么我不知道，怎么不告诉我？”
“我们那天部务会议决议了的。我来找过华先生，华先生又是不在家——”
“好啊，你们秘密行动！”他瞪着眼，“你老实告诉我——这个座谈会到底是什么背景，
你老实告诉我！”
对方似乎也动了火：
“什么背景呢，都是中华民族！部务会议议决的，怎么是秘密行动呢。……华先生又
不到会，开会也不终席，来找又找不到……我们总不能把部里的工作停顿起来。”
“混蛋！”他咬着牙，嘴唇在颤抖着，“妈的！这个这个——你们青年！……”
这晚他没命地喝了许多酒，嘴里嘶嘶地骂着那些小伙子。密司黄扶着他上了床，他忽
然打个寒噤说：
“明天十点钟有个集会……”
（有删改）
文本二：
过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。
我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时
候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久
以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时
候，才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前
一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这
种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
（节选自契诃夫《装在套子里的人》）
5．下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．华威先生的包车“跑得顶快”，揭露其利用官僚身份践踏公共规则，享有特权身份。
B．华威先生“恨不得晚上不睡觉”并频繁看表，体现了他时间观念强，对工作极富热忱。
C．华威先生与小胡子私下聊“喝醉”一事，体现了他的亲和力及对下属生活的真诚关心。
D．华威先生在家怒斥青年时“嘴里嘶嘶地骂”，表明他因抗战工作压力过大导致情绪失控。
6．下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说淡化线性叙事，采用横断面式结构叙事，通过赶场开会、训斥青年等典型场景的
描写，在生活片段中塑造人物形象。
B．小说全知视角与限知视角交替使用，既客观呈现华威先生的滑稽言行，又通过“我”的
旁观揭示了华威先生的心理动态。
C．华威先生是典型环境中的典型人物，既具抗战时期官僚的典型特征，又与鲁迅笔下的
阿 Q 一样具有跨越时代的普遍意义。
D．小说中“公文皮包”“黑油油手杖”作为细节道具，既符合其官员身份，又构成权力符号，
象征官僚阶层的形式主义作风。
7．小说反复多次，突出渲染华威先生的“忙”，对此你如何理解？（4 分）
8．《华威先生》与契诃夫《套中人》都有批判讽刺性，它们的结尾艺术效果有何不同？（6
分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
材料一：
人心有所蔽，有所通。所蔽者，暗处也；所通者，明处也。就其明处而告之，则易也。
自古能谏其君，未有不因其所明者也。张子房之于汉是也。高祖以戚姬故将易．太子，是其所
蔽也……四老人者，高祖素知其贤而重之，此其不蔽之明心，故因其所明而及其事，则悟之
如反手。且四老人之力，孰与．子房、周昌、叔孙通，然不从彼而从此者，就其蔽与就其明之
异耳。
（选自邵博《闻见后录·卷五》，有删改）
材料二：
或问：高帝从谏如顺流，至欲易太子，何谏者之不入欤？曰：帝王正心之学不明久矣。
仲虺告成汤曰：“以义制事，以礼制心，垂裕后昆①。”所谓制心者，明天理以遏人欲，使心
有所制而不敢肆也。高帝诛秦蹙②项，功轶千古，而困于一女子之娱，欲以孽代适，大功易
立而本心难保，人欲易流而天理难持。一念之敬，肆天下安危存亡之大几也。张良、叔孙通
从容启沃，不务格非心于未萌，攻邪心于未纵，而力争于已然，难矣！然而高帝之心不尽蔽
也。张良招四老人，帝幡然而改，创业垂统之初，幸．而无失，虽不能正其心，而本心之明犹．
在也。唐太宗之英武而废立之际几不能自决是又在高帝下矣。
（选自王应麟《通鉴答问·欲易太子》，有删改）
材料三：
战国谋臣，皆苟焉一时耳。至汉张良始多善谋。然封信、越③以分地，所能助帝灭楚
者此谋，而杀信、越者亦此谋。召四皓④以辅．太子，所能护惠帝者此谋，而杀戚夫人者亦此
谋。大抵机动于此，功成于彼，成其一必不能保其二。
（选自黄震《黄氏日抄·新序》，有删改）
[注]①后昆：子孙后代。②蹙：逼迫，削弱。③信、越：韩信、彭越，刘邦曾分别封
二人为楚王、梁王。④四皓：商山四皓，即材料一与材料二的“四老人”。
9．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3 分）
唐太宗之英 A 武 B 而 C 废 D 立之际 E 几不能自 F 决 G 是又在 H 高帝下矣。
10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“孰与子房”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”两句中的“与”意思相同。
B．“高祖以戚姬故将易太子”与《荆轲刺秦王》中“至易水上，既祖，取道”的“易”，均读
yì，前者为动词“更换”，后者为名词“易水”，二者词性不同。
C．“而困于一女子之娱”是被动句，“于”表被动，与《劝学》中“筋骨之强”的结构不同。
D．“召四皓以辅太子”中的“辅”，帮助，辅佐的意思，与《齐桓晋文之事》“愿夫子辅吾
志”中的“辅”意思相同。
11．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．刘邦因宠妾戚姬，想要更换太子，刘邦一直敬重的四位贤能老人向他进谏，他听从
了四位老人的建议。
B．仲虺曾经告诫成汤，要用道义来裁断事情，用礼来约束内心，这样可以为后代留下
福泽，造福后代发展。
C．刘邦灭秦败项，功高千古，张良和叔孙通在更换太子一事还没有眉目的时候就努力
向刘邦提意见，必然失败。
D．给韩信、彭越封王分地，然后让他们帮助汉高祖击败楚国以及后来诛杀韩信、彭越，
这都是张良的计谋。
12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）自古能谏其君，未有不因其所明者也。张子房之于汉是也。（4 分）
（2）大抵机动于此，功成于彼，成其一必不能保其二。（4 分）
13．苏轼曾说，古代的豪杰，必然有过人之处。材料中张良有哪些过人之处？请简要概括。
（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋怀①
元好问
凉叶萧萧散雨声，虚堂淅淅掩霜清。
黄华②自与西风约，白发先从远客生。
吟似候虫秋更苦，梦和寒鹊夜频惊。
何时石岭关山路，一望家山眼暂明。
【注】①贞祐元年，蒙古军南侵，诗人故乡山西忻县受到波及。诗人流寓三乡后又移
居登封，是岁之秋，蒙古军占领山西全境。这个坏消息使诗人心情十分沉痛，在县北十里的
嵩山中，他写下了这首诗歌。②华：同“花”。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．诗歌首联从触觉、听觉和嗅觉等角度交代了季节、天气等，奠定了诗歌的感情基调。
B．颔联上句中的“黄华”应是菊花，与下句中的“白发”，在色彩上形成强烈的视觉冲击。
C．颔联中的“先”字，好像在抱怨白发专门欺负诗人这个“远客”，这句看似无理，实则映
射了诗人的内心。
D．诗人细腻的笔触和深刻的感悟，使得诗歌具有强烈的感染力和艺术魅力。
15．有人评价这首诗歌“虽意境苍凉，情感悲怆，但结尾有柳暗花明之妙”。请你结合诗歌，
谈谈对这一评价的理解。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）王安石《桂枝香·金陵怀古》一词的下阕中，借景抒情，抒发物是人非的悲叹之
情的诗句是：“ ， 。”
（2）杜牧《阿房宫赋》中“ ”一句，从视觉的角度写焚烧香草时的景象，
“ ”一句则从听觉的角度写宫车经过时的巨大声响。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。”
三、语言文字运用（18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当我们漫步山野，偶遇一丛小黄花时，它或许正在演绎着一场进化连续剧。在美国西
部的荒野中，科学家曾发现一个令人费解的现象：本该穿着鲜红外衣、专为蜂鸟盛开的猴花，
竟在花丛边界开出了金灿灿的黄色花朵。 。
①几十年来，②英国科学家一直在实验室用各种仪器审查着这片花海，③一场关于颜
色、气味与生存的进化大戏被层层揭开。④根据研究显示，⑤蜜蜂对黄色花朵有着近乎执着
的喜爱，⑥当红花与黄花同时出现时，⑦80%的蜜蜂会造访黄花。
但进化的玄机远不止于颜色——科学家发现，黄花还悄悄升级了香氛系统，释放出更
浓郁的气味分子。原来，蜂鸟是视觉系“颜控”，而蜜蜂却是嗅觉派“气味侦探”，这场“换装
行动”精准拿捏了“新客户”的感官偏好。
不过，新合作总有磨合期。当蜜蜂钻进黄花时，常因体型不匹配把花朵撞得七零八落，
花粉传递效率大打折扣。科学家推测，这可能是进化过渡期的试错现场：先改变颜色吸引新
客户，再慢慢调整花型适配。就像商业转型中先改招牌引流，再优化服务体验，植物的进化
策略竟与人类商业智慧（ ）。
实验室中显微镜下的基因世界更令人拍案叫绝。两个猴花物种不约而同地激活了类胡
萝卜素基因——相当于同时点亮黄色颜料，这是趋同进化的典型案例；但在调控红色素和调
配香氛时，却各自开发了不同的基因组合。
这种“部分复制粘贴，部分自由发挥”的进化模式，被科学家戏称为“发生在花上的革命”，
它意外为人类农业打开新思路。未来农田里，通过基因编辑微调花朵的“视觉广告”和“气味
营销”，设计出蜜蜂特供版油菜花或苹果花，就像给植物装上精准的传粉导航系统，既守护
生物多样性，又提升作物产量。
17．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧
本。
B．“新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏
其中。
C．这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，一部写满进化密码的基因剧本还暗藏其
中。
D．“新客户”蜜蜂不仅被这些“叛逆”的黄花所吸引，还暗藏着一部写满进化密码的基因
剧本。
18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，
逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
19．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3 分）
A．不谋而合 B．比邻而立 C．异曲同工 D．如出一辙
20．假如你是网站编辑，请为这篇科普文章拟写两个标题备选。要求：分别以猴花和蜜蜂为
主语，并使用问句的形式，每个标题不超过 15 个字。（4 分）
21．请简要分析文中画波浪线句子“部分复制粘贴，部分自由发挥”的表达效果。（4 分）
四、文言知识（6 分）
22.下列各组句子中加点词的意义与用法不相同的一项是（ ）（3 分）
A．窃以为与君实游．处相好之日久 秦时与臣游．
B．重念蒙君实视遇．厚 不如因善遇．之
C．于反覆不宜．卤莽 至于颠覆，理固宜．然
D．举．先王之政 子孙视之不甚惜，举．以予人
23.下列各组句子中，加点字的用法和意义相同的一项是（ ）（3 分）
A.不如因．善遇之 因．之以饥
B.具告以．事 以．俟君子
C.若属皆且．为所虏 且．为之奈何
D.丁为．文惠君解牛 为．之曙满志
四、写作（60 分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
一粒粒种子，融入大地消失不见，看似消失了，却在悄然间孕育更多新生命。由此生
命生生不息。同样，一个国家一个民族的复兴，也需要无数粒这样的“种子”。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇议论文。
要求：选好角度，明确立意；不要套作，不得抄袭；不少于 700 字。
