(共24张PPT)
导入
青春期是人生的美好时期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化，如身体迅速长高，男孩喉结突出、声音变粗等，是“谁”在“操纵”着这一系列奇妙的变化呢？
第三节 人体的激素调节
学习目标
01
02
说出人体内分泌系统的组成
说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理功能具有调节作用
内分泌系统
第一部分
预习教材：
1.组成人体内分泌系统的腺体主要有哪些？
2.这些腺体的主要分泌什么激素？
3.男性和女性的内分泌腺有何不同？
内分泌腺
垂体
胸 腺
肾上腺
卵 巢
甲状腺
胰 腺
睾丸
（分泌生长激素等）
（分泌甲状腺素等）
（分泌胰岛素等）
（分泌雌性激素等）
（分泌雄性激素等）
（分泌胸腺激素等）
（分泌肾上腺素等）
导管
腺细胞
腺细胞
毛细血管
外分泌腺
内分泌腺
思考：内分泌腺和外分泌腺有什么不同？
腺体类别 导管 分泌物输送方式 实例
内分泌腺
外分泌腺
没有
有
直接进入腺体内的毛细血管，经血液循环送出
由导管排出
垂体、
甲状腺、性腺等
唾液腺、汗腺等
外分泌腺和内分泌腺的区别
激素调节
第二部分
糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一。那么，人为什么会患糖尿病呢？糖尿病有什么症状？
糖尿病
研究糖尿病发病原因
实验1：
切除胰腺
无胰腺狗
正常狗
观察
出现糖尿
植入胰腺
有胰腺狗
观察
糖尿消失
结论：小狗出现糖尿是因为失去了 。
胰腺
研究糖尿病发病原因
实验2：
正常狗
结扎胰管
观察胰腺
胰腺腺泡细胞萎缩
胰岛细胞正常
观察
正常，
无糖尿
结论：小狗未出现糖尿是因为与胰腺分泌消化液
无关，与 有关。
胰岛
研究糖尿病发病原因
实验3：
患糖尿病的狗
注射胰岛细胞提取液
糖尿病症状得到控制
结论：进一步证明了糖尿病与 有关。
胰岛
胰岛素
胰岛素分泌不足
糖尿病的发病原因是：
胰岛细胞内有调节糖的利用和转化的物质
胰岛素
多饮
多食
糖尿病的症状：“三多一少”
多尿
体重减轻
小组讨论
1.生长激素的生理功能是什么？
2.幼年时生长激素分泌不足会导致什么病症，分泌过多呢？
成年后生长激素分泌过多会导致什么病症？
3.甲状腺素的生理功能是什么？
4.幼儿时期甲状腺素分泌不足会导致什么病症？甲状腺素分泌过多对人有怎样的影响呢？
垂体
下丘脑
大脑
生长激素的功能：
调节人体的生长发育
生长激素——由垂体分泌
幼年时生长激素
分泌过少：呆小症
生长迟缓，身体矮小，智力正常。
幼年时生长激素
分泌过多：巨人症
成年时生长激素
分泌过多：肢端肥大症
生长激素——由垂体分泌
甲状腺素——由甲状腺分泌
甲状腺
甲状腺素的功能：
促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
幼年时甲状腺激素
分泌过少：侏儒症
成年时甲状腺激素
分泌过多：甲亢
成年时生长激素
分泌过少：甲状腺肿大（大脖子病）
身体矮小，
有智力障碍
食量大，身体却消瘦，易激动，甲状腺肿大，眼球突出。
甲状腺素——由甲状腺分泌
当你遇到危险情况时，你会感到心怦怦直跳。这是为什么？
神经系统
危险情景
大脑皮质兴奋
分泌较多的
肾上腺素
心跳加快
血压升高
刺激
相应的神经
刺激肾上腺
总结：人体通过神经调节和激素调节来
协调体内各系统的相互联系，以完成生命活动。
激素调节和神经调节
一、人体主要的内分泌腺：
垂体——分泌生长激素
甲状腺——分泌甲状腺素等
胸腺——分泌胸腺激素等
肾上腺——分泌肾上腺素等
胰岛——分泌胰岛素等
卵巢——分泌雌激素等
课堂小结
课堂小结
二、激素的调节作用：
幼年分泌不足——
甲状腺素分泌异常
成年分泌过多——
缺碘 ——
呆小症
甲亢
地方性甲状腺肿（大脖子病）
幼年分泌不足——
生长激素分泌异常
幼年分泌过多——
成年分泌过多
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
——
三、人体通过神经调节和激素调节共同完成生命活动。
课堂练习
1.人体内分泌系统中，男性和女性有区别的内分泌腺是( )
A.甲状腺 B.垂体
C.胰岛 D.性腺
2.常吃海带、和紫菜等含碘丰富的海产品可以预防( )
A.侏儒症 B.大脖子病
C.巨人症 D.糖尿病
B
D苏科版初中生物八年级上册
《人体的激素调节》教学设计
课题 人体的激素调节 单元 第六单元 学科 生物 年级 八年级上册
教材分析 本节课是苏科版初中生物八年级上册 6.16.3 的内容，主题为 “人体的激素调节”。在学生已经学习了人体神经调节的基础上，本节课将引导学生探索人体的内分泌系统以及激素对人体生理功能的调节作用。通过本节课的学习，学生将了解内分泌系统的组成、激素的调节作用以及激素异常引起的疾病，这对于学生全面认识人体生理调节机制具有重要意义。
核心素养目标 生命观念 ：理解人体激素调节在维持生命活动中的重要作用，形成结构与功能相适应的观念。 科学思维 ：通过对激素调节的学习，培养学生的逻辑推理和分析判断能力，能够运用所学知识解释相关现象和问题。 科学探究 ：积极参与案例分析和小组讨论活动，掌握科学探究的基本方法和技能，如分析案例、合作交流等。 健康生活 ：了解激素调节与健康的关系，培养学生的健康生活意识和良好的生活习惯。
教学重点 说出人体内分泌系统的组成；说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等生理功能的调节作用。
教学难点 理解激素调节与神经调节的协调作用；理解激素异常引起的疾病机理。
教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法
教学准备 多媒体课件、实验器材
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示课件中的问题：“青春期是人生的美好时期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化，如身体迅速长高，男孩喉结突出、声音变粗等，是‘谁’在‘操纵’着这一系列奇妙的变化呢？” 引导学生思考并回答。 思考问题，踊跃回答，如 “可能是体内的激素”。 通过贴近学生生活实际的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题 —— 人体的激素调节。
讲授新课 1.内分泌系统的组成（8 分钟） 展示内分泌腺的图片，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺、卵巢和睾丸，讲解各内分泌腺的位置和分泌的激素。提问：“内分泌腺和外分泌腺有什么不同？” 引导学生思考并回答。 2.激素调节（15 分钟） 糖尿病的案例分析（5 分钟） 播放糖尿病案例视频，展示糖尿病的症状（多食、多饮、多尿、体重减轻）和发病原因的实验研究过程。引导学生分析实验结果，得出糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的结论。 糖尿病的发病原因是：胰岛素分泌不足 胰岛细胞内有调节糖的利用和转化的物质：胰岛素 3.生长激素的调节作用（3 分钟） 展示生长激素分泌异常引起的疾病图片（幼年时分泌不足导致的侏儒症、幼年时分泌过多导致的巨人症、成年后分泌过多导致的肢端肥大症），讲解生长激素的功能和异常分泌的影响。 4.甲状腺素的调节作用（3 分钟） 展示甲状腺素分泌异常引起的疾病图片（幼年时分泌不足导致的呆小症、成年后分泌过多导致的甲亢、缺碘引起的甲状腺肿大），讲解甲状腺素的功能和异常分泌的影响。 5.激素调节与神经调节的协调作用（2 分钟） 讲解激素调节和神经调节的协调作用：“人体通过神经调节和激素调节来协调体内各系统的相互联系，以完成生命活动。例如，当你遇到危险情况时，神经系统会刺激肾上腺分泌较多的肾上腺素，使心跳加快、血压升高，以应对危险。” 观察图片，结合教师讲解，了解内分泌腺的组成和分泌的激素。分组讨论并回答问题，如 “内分泌腺没有导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，经血液循环送出；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出”。 观看视频，分析实验结果，理解糖尿病的发病原因，讨论并回答问题，如 “小狗出现糖尿是因为失去了胰腺；小狗未出现糖尿是因为胰岛有关；糖尿病与胰岛有关”。 观察图片，理解生长激素的调节作用和异常分泌引起的疾病，记忆相关知识点。 观察图片，理解甲状腺素的调节作用和异常分泌引起的疾病，记忆相关知识点。 理解激素调节和神经调节的协调作用，思考并回答问题，如 “为什么遇到危险会感到心怦怦直跳？”。 让学生了解内分泌系统的组成和内分泌腺的特点，为后续学习激素调节打下基础。 通过实际案例分析，让学生理解激素异常引起的疾病机理，培养学生的科学思维能力。 让学生了解生长激素在人体生长发育中的重要作用及其异常分泌的影响。 让学生了解甲状腺素在人体新陈代谢和生长发育中的重要作用及其异常分泌的影响。 让学生认识激素调节和神经调节的协调作用，理解人体生理调节的复杂性和完整性。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括内分泌系统的组成、激素的调节作用、激素异常引起的疾病以及激素调节与神经调节的协调作用等，强调重点知识。鼓励学生在生活中关注激素调节与健康的关系，保持良好的生活习惯。
板书设计 《人体的激素调节》 人体的激素调节 内分泌系统的组成 垂体：生长激素 甲状腺：甲状腺素 胸腺：胸腺激素 肾上腺：肾上腺素 胰腺：胰岛素 卵巢：雌性激素 睾丸：雄性激素 激素的调节作用 生长激素：调节人体的生长发育 幼年分泌不足 → 侏儒症 幼年分泌过多 → 巨人症 成年分泌过多 → 肢端肥大症 甲状腺素：促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性 幼年分泌不足 → 呆小症 成年分泌过多 → 甲亢 缺碘 → 甲状腺肿大（大脖子病） 激素调节与神经调节的协调作用
课后作业 必做题：完成教材课后练习题，整理一份关于内分泌腺及其分泌激素的表格。 选做题：查阅资料，了解更多关于激素调节与疾病防治的知识，撰写一篇小短文，在班级内进行交流分享。
课后反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学探究能力和合作学习精神。案例分析和小组讨论环节让学生深入理解了激素异常引起的疾病机理，增强了学生对激素调节知识的理解。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如部分学生对激素调节与神经调节的协调作用理解不够深入，在讲解时应更加注重引导学生结合实际生活中的例子进行分析。在今后的教学中，应进一步优化教学方法，加强对学生思维的引导，注重知识的前后联系和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，在讲解激素调节知识时，可以结合更多的实际生活案例和医学现象，让学生更加深刻地认识到激素调节与健康的关系以及相关疾病的影响。通过不断地反思和改进教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地成长和发展。
