3. 还鱼儿一个美丽的家 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 3. 还鱼儿一个美丽的家 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-08-30 23:45:35 | ||
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文档简介
3. 还鱼儿一个美丽的家
教学设计
1教学目标
1.知识目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。
2.能力目标：指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和综合分析能力。
3.情感目标：向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
2学情分析
四年级的孩子经过一年多的科学课学习，对
“做中学”形式的探究活动已初步了解，学生的观察与提问能力、逻辑思维能力及初步的计划与组织能力都初具显形，这些都将成为本节课的可用资源。
3重点难点
本节课的教学重点是做好水净化实验的计划与组织工作，难点是会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情景，提出问题
1、出示大屏幕，鱼儿的生活环境因污染而死亡，引发学生发现问题。
师：同学们，水是生命之源，是人类赖以生存的物质基础；随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物将越来越多，大量的废弃物不经处理直接排放到自然水域中，将引起水域的污染。那么污染的水对鱼类造成了怎样的危害呢？我们来看一段新闻报道。
（学生看视频：一则新闻，鱼塘污染，鱼儿死亡。）
师：看完这段新闻后，你有什么感想或疑问？
生：河水被污染了，鱼儿死了，气味难闻……
生：这可能是旁边的工厂排放的污水造成的。
2、师：被污染的水对鱼危害严重，同时直接或间接的影响人体健康。今天我们就来帮鱼儿想想办法，还鱼儿一个美丽的家。(板书课题:还鱼儿一个美丽的家)
活动2【讲授】二、猜想假设，引入实验
师：怎样还鱼儿一个美丽的家呢？大家有什么办法，说出来听听。
生：把鱼儿捞出来，放在清水里。
生：把河水抽出来，重新放入干净的水。
生：我在电视里看过，可以把污水净化，让水变干净。
师：你是一个有心人，通过电视了解到污水可以净化干净。那用什么方法净化污水呢？
生：把污水放到池里进行沉淀。
生：在污水里放些漂白粉。
生：把污水过滤。
生：把污水消毒。
(教师板书：沉淀、过滤、消毒)
师：同学们知道净化水的方法还真不少！
师：老师给同学们准备了沉淀、过滤的实验材料：在做沉淀实验的时候需要用到烧杯、污水、明矾、玻璃棒。在做过滤实验时需要用到烧杯、污水、铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒。
活动3【讲授】三、交流研讨，制定研究计划
学生制定计划，教师巡回指导。
师：下面请各组同学根据以上实验材料，小组明确分工，制定实验计划。
2、交流计划，提出建议。
师：我们一起看看各小组的研究计划吧！（实物投影仪展示学生的研究计划。）
师：同学们制定的计划都比较全面细致。谁来说说做实验沉淀和过滤实验时应该注意些什么？
（在小组汇报时，教师评价要有指导性、针对性，使其计划更完善。）
生：做沉淀实验要注意把烧杯静置在桌上认真观察。
生：在做过滤实验时需要注意……
3、播放过滤实验操作注意事项视频。
师：下面我们通过视频来看看在做过滤实验时需要注意些什么？请看大屏幕。
师：谁再来说说做过滤实验时应注意些什么？
生：滤纸要紧贴漏斗内壁。
生：滤纸边缘要略低于漏斗口；液面始终要低于滤纸边缘。
生：漏斗下端管口紧靠烧杯内壁；玻璃棒要紧靠三层滤纸处；烧杯口要紧靠玻璃棒。
师：同学们，实验步骤清楚了吗？请各组同学按照实验计划进行实验，并完成实验报告单。
活动4【讲授】四、实验验证、汇报实验结果。
1、学生分组实验，教师巡回指导。
2、学生汇报实验结果
师：通过刚才的实验，我们有了很多发现。谁愿意与大家一起分享你的发现？
注意：各小组要汇报清楚，你做的是那个实验，在做这个实验时，是怎么做的？观察到的结果如何？
组1：我们组的污水放在烧杯中静置了一会儿，一部分杂质就沉到水底，可是仍然有一些小颗粒没有很快的沉淀。因此为了加快沉淀，我们在在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快了沉淀。
师：沉淀能除去水中什么样的杂质？
生：沉淀主要是除去不溶解水的比水重的杂质。
师：你回答的真完整！那么，在日常生活中你还见过哪些沉淀现象呢？
生：我家里的烧水壶时间用长了，壶壁上会有水垢，这也是沉淀现象。
生：热水瓶里也有沉积水垢。
组2：我们在实验的过程中观察到过滤前滤纸是干净的，而水是浑浊的。但过滤后却发现滤纸变脏了，上面有许多细小的杂质，水变得更干净了。
出示小组实验报告单：水中杂质的过滤实验报告
组3：我们组把两种方法结合起来用更好，发现水更加干净了。
3、拓展活动。
师：同学们真了不起！观察到这么多现象。那么，用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。我们该怎么办？
生：消毒。
师：说得真好！这就需要消毒。那么自来水厂是如何净水的呢？我们一起来看大屏幕。（自来水厂的净水过程。）
小结：沉淀、过滤和消毒是水的净化的常用方法。随着科学技术的进步，人们不断改进净化水的工艺。
活动5【作业】五、总结巩固，拓展延伸。
师：学了这节课，你有哪些收获？
生：我知道了如何净化污水。
生：我知道了净化污水的方法。
师：请同学们打开科学书第34页‘图例分析’。在很早的时候，有一条清澈的小河，可是后来水变脏了，为什么？
生：人们乱扔垃圾造成的。
生：工厂排出的废水把小河污染了。
师：要想使河水重新变清，我们应该做些什么？
生：在小河的旁边竖一个广告牌，告诉人们不能乱扔垃圾和排放废水。
生：可以在网络上发公告，呼吁大家爱护环境，保护小河。
师：老师相信有了大家的行动和帮助，一定能还鱼儿一个美丽的家！今天的作业就以“小河的变迁”为题目，合理推想，写一篇科学作文，下节课我们进行展示交流。
教学设计
1教学目标
1.知识目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。
2.能力目标：指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和综合分析能力。
3.情感目标：向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
2学情分析
四年级的孩子经过一年多的科学课学习，对
“做中学”形式的探究活动已初步了解，学生的观察与提问能力、逻辑思维能力及初步的计划与组织能力都初具显形，这些都将成为本节课的可用资源。
3重点难点
本节课的教学重点是做好水净化实验的计划与组织工作，难点是会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情景，提出问题
1、出示大屏幕，鱼儿的生活环境因污染而死亡，引发学生发现问题。
师：同学们，水是生命之源，是人类赖以生存的物质基础；随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物将越来越多，大量的废弃物不经处理直接排放到自然水域中，将引起水域的污染。那么污染的水对鱼类造成了怎样的危害呢？我们来看一段新闻报道。
（学生看视频：一则新闻，鱼塘污染，鱼儿死亡。）
师：看完这段新闻后，你有什么感想或疑问？
生：河水被污染了，鱼儿死了，气味难闻……
生：这可能是旁边的工厂排放的污水造成的。
2、师：被污染的水对鱼危害严重，同时直接或间接的影响人体健康。今天我们就来帮鱼儿想想办法，还鱼儿一个美丽的家。(板书课题:还鱼儿一个美丽的家)
活动2【讲授】二、猜想假设，引入实验
师：怎样还鱼儿一个美丽的家呢？大家有什么办法，说出来听听。
生：把鱼儿捞出来，放在清水里。
生：把河水抽出来，重新放入干净的水。
生：我在电视里看过，可以把污水净化，让水变干净。
师：你是一个有心人，通过电视了解到污水可以净化干净。那用什么方法净化污水呢？
生：把污水放到池里进行沉淀。
生：在污水里放些漂白粉。
生：把污水过滤。
生：把污水消毒。
(教师板书：沉淀、过滤、消毒)
师：同学们知道净化水的方法还真不少！
师：老师给同学们准备了沉淀、过滤的实验材料：在做沉淀实验的时候需要用到烧杯、污水、明矾、玻璃棒。在做过滤实验时需要用到烧杯、污水、铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒。
活动3【讲授】三、交流研讨，制定研究计划
学生制定计划，教师巡回指导。
师：下面请各组同学根据以上实验材料，小组明确分工，制定实验计划。
2、交流计划，提出建议。
师：我们一起看看各小组的研究计划吧！（实物投影仪展示学生的研究计划。）
师：同学们制定的计划都比较全面细致。谁来说说做实验沉淀和过滤实验时应该注意些什么？
（在小组汇报时，教师评价要有指导性、针对性，使其计划更完善。）
生：做沉淀实验要注意把烧杯静置在桌上认真观察。
生：在做过滤实验时需要注意……
3、播放过滤实验操作注意事项视频。
师：下面我们通过视频来看看在做过滤实验时需要注意些什么？请看大屏幕。
师：谁再来说说做过滤实验时应注意些什么？
生：滤纸要紧贴漏斗内壁。
生：滤纸边缘要略低于漏斗口；液面始终要低于滤纸边缘。
生：漏斗下端管口紧靠烧杯内壁；玻璃棒要紧靠三层滤纸处；烧杯口要紧靠玻璃棒。
师：同学们，实验步骤清楚了吗？请各组同学按照实验计划进行实验，并完成实验报告单。
活动4【讲授】四、实验验证、汇报实验结果。
1、学生分组实验，教师巡回指导。
2、学生汇报实验结果
师：通过刚才的实验，我们有了很多发现。谁愿意与大家一起分享你的发现？
注意：各小组要汇报清楚，你做的是那个实验，在做这个实验时，是怎么做的？观察到的结果如何？
组1：我们组的污水放在烧杯中静置了一会儿，一部分杂质就沉到水底，可是仍然有一些小颗粒没有很快的沉淀。因此为了加快沉淀，我们在在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快了沉淀。
师：沉淀能除去水中什么样的杂质？
生：沉淀主要是除去不溶解水的比水重的杂质。
师：你回答的真完整！那么，在日常生活中你还见过哪些沉淀现象呢？
生：我家里的烧水壶时间用长了，壶壁上会有水垢，这也是沉淀现象。
生：热水瓶里也有沉积水垢。
组2：我们在实验的过程中观察到过滤前滤纸是干净的，而水是浑浊的。但过滤后却发现滤纸变脏了，上面有许多细小的杂质，水变得更干净了。
出示小组实验报告单：水中杂质的过滤实验报告
组3：我们组把两种方法结合起来用更好，发现水更加干净了。
3、拓展活动。
师：同学们真了不起！观察到这么多现象。那么，用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。我们该怎么办？
生：消毒。
师：说得真好！这就需要消毒。那么自来水厂是如何净水的呢？我们一起来看大屏幕。（自来水厂的净水过程。）
小结：沉淀、过滤和消毒是水的净化的常用方法。随着科学技术的进步，人们不断改进净化水的工艺。
活动5【作业】五、总结巩固，拓展延伸。
师：学了这节课，你有哪些收获？
生：我知道了如何净化污水。
生：我知道了净化污水的方法。
师：请同学们打开科学书第34页‘图例分析’。在很早的时候，有一条清澈的小河，可是后来水变脏了，为什么？
生：人们乱扔垃圾造成的。
生：工厂排出的废水把小河污染了。
师：要想使河水重新变清，我们应该做些什么？
生：在小河的旁边竖一个广告牌，告诉人们不能乱扔垃圾和排放废水。
生：可以在网络上发公告，呼吁大家爱护环境，保护小河。
师：老师相信有了大家的行动和帮助，一定能还鱼儿一个美丽的家！今天的作业就以“小河的变迁”为题目，合理推想，写一篇科学作文，下节课我们进行展示交流。