3. 还鱼儿一个美丽的家 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 3. 还鱼儿一个美丽的家 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-08-30 23:46:10 | ||
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文档简介
3. 还鱼儿一个美丽的家
教学设计
1教学目标
1、知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。
2、指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。
3、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，比如水污染防治的问题。
4、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
2学情分析
通过一年的学习，学生对科学课的学习有了一定的了解，掌握了一些学习方法，对科学课的学习有了浓厚的兴趣，但是，学生动手操作的能力还需要加强培养，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
3重点难点
做好水的净化实验之前的计划与组织工作，会做水的净化实验。
4教学过程
一、定向诱导
创设情境，提出问题:
师：同学们，通过上节课的学习，我们已经认识到水是生命之源，是人类赖以生存的物质基础，随着社会的发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物将越来越多，大量的废弃物不经处理直接排放到自然水域中，将引起水域的污染。那么，被污染的水对鱼类造成了哪些危害呢？我们通过一段视频来了解一下吧。
1、出示大屏幕，鱼儿的生活环境由清澈到浑浊，引发学生发现问题。
师：看到刚才播放的画面，你有什么要说或要问的吗？
生：小河里有许多垃圾，都是人们乱扔的，他们不保护环境！
生：河水被污染了，鱼儿死了。
生：
师：是啊！鱼儿原本美丽的家变成现在的样子，我们该怎么办？请大家想想办法吧！
学习目标:
(1)、知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。
(2、初步学会做沉淀和过滤的实验。
师：把不干净的水变干净，叫水的净化。今天，我们就试着用净化污水的办法来还鱼儿一个美丽的家！
2、板书课题：3、还鱼儿一个美丽的家
二、自学探究
（一）计划与组织。
1、出示问题，小组讨论。
师：下面就请同学们分小组讨论你们准备用什么方法来净化污水？都需要准备哪些实验材料？（学生分组讨论）
2、小组汇报讨论结果:
第一组:我们组用沉淀的方法来净化污水，所需材料有烧杯、玻璃棒、沙子。（教师板书：沉淀）
第二组:我们组用过滤的方法来净化污水，所需材料有烧杯、玻璃棒、纱布、漏斗、沙子。（教师板书：过滤）
3、学生制定研究计划，教师巡视指导。
（二）：实验与探究。
师：下面就按照自己的计划，到材料超市选择所需的材料进行研究，注意把自己的发现及时记录下来。（出示实验报告单）
（学生分组实验，教师巡回指导。）
三、讨论解疑
师：通过刚才的实验，我们都有很多发现。谁愿意与大家一起分享和交流？
生：我们组把污水放在烧杯中静置了一会儿，水中的杂质就很快地沉到水底了。
生：我们组把污水放在烧杯中静置了一会儿，一部分杂质就沉到水底，可是仍然有一些小颗粒没有很快的沉淀。因此为了加快沉淀，我们在在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快了沉淀。（出示小组实验报告单）
水中杂质的沉淀实验报告
生：我在网上了解到：在我国农村，没有自来水的地区，就是用在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。
师：你们真是个用心观察、用心思考的孩子！
师：沉淀能除去水中什么样的杂质？
生：沉淀能除去不溶解水的杂质。
生：沉淀主要是除去不溶解水的比水重的杂质。
（教师板书：净化不溶解水的杂质（比水重的杂质））
师：你回答的真完整！那么，在日常生活中你还见过哪些沉淀现
象呢？
生：我家里的烧水壶时间用长了，壶壁上会有水垢，这也是沉淀现象。
生：热水瓶里也有沉积水垢。
师：生活中你们是留心观察的好孩子！
生：我们组用过滤的方法来净化污水，会使污水更加干净。生：沉淀只能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，因此，我们组也用过滤的方法来净化污水。（出示小组实验报告单）
水中杂质的过滤实验报告
生：我们在实验的过程中观察到过滤前纱布是干净的，而水是浑浊的。但过滤后却发现纱布变脏了，上面有许多细小的杂质，水变得更干净了。
（教师板书：净化不溶解水的细小杂质）
师：同学们真了不起！观察到这么多现象。那么，用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。我们该怎么办？
生：消毒。（教师板书：消毒杀死水中的细菌）
师：说得真好！这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可靠的消毒方法。
五、反馈总结
1、出示图片，引发问题
师：孩子们，我们的母亲河---淇河，河水清澈，可是有的人乱扔垃圾？
生：有的工厂把废水排到河里，将会污染河水。我们应该怎么样做？
生：在淇河的旁边竖一个广告牌，告诉人们不能乱扔垃圾和排放废水。
生：可以发公告，呼吁大家爱护环境，保护淇河。
2、布置作业
师：请同学们打开科学书第34页‘图例分析’，以“小河的变迁”为题目，合理推想，写一篇科学作文，下节课展示交流。
六、板书设计
3、还鱼儿一个美丽的家
沉淀不溶解水的杂质（比水重的杂质）
过滤不溶解水的细小杂质
消毒杀死水中的细菌
教学设计
1教学目标
1、知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。
2、指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。
3、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，比如水污染防治的问题。
4、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
2学情分析
通过一年的学习，学生对科学课的学习有了一定的了解，掌握了一些学习方法，对科学课的学习有了浓厚的兴趣，但是，学生动手操作的能力还需要加强培养，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
3重点难点
做好水的净化实验之前的计划与组织工作，会做水的净化实验。
4教学过程
一、定向诱导
创设情境，提出问题:
师：同学们，通过上节课的学习，我们已经认识到水是生命之源，是人类赖以生存的物质基础，随着社会的发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物将越来越多，大量的废弃物不经处理直接排放到自然水域中，将引起水域的污染。那么，被污染的水对鱼类造成了哪些危害呢？我们通过一段视频来了解一下吧。
1、出示大屏幕，鱼儿的生活环境由清澈到浑浊，引发学生发现问题。
师：看到刚才播放的画面，你有什么要说或要问的吗？
生：小河里有许多垃圾，都是人们乱扔的，他们不保护环境！
生：河水被污染了，鱼儿死了。
生：
师：是啊！鱼儿原本美丽的家变成现在的样子，我们该怎么办？请大家想想办法吧！
学习目标:
(1)、知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。
(2、初步学会做沉淀和过滤的实验。
师：把不干净的水变干净，叫水的净化。今天，我们就试着用净化污水的办法来还鱼儿一个美丽的家！
2、板书课题：3、还鱼儿一个美丽的家
二、自学探究
（一）计划与组织。
1、出示问题，小组讨论。
师：下面就请同学们分小组讨论你们准备用什么方法来净化污水？都需要准备哪些实验材料？（学生分组讨论）
2、小组汇报讨论结果:
第一组:我们组用沉淀的方法来净化污水，所需材料有烧杯、玻璃棒、沙子。（教师板书：沉淀）
第二组:我们组用过滤的方法来净化污水，所需材料有烧杯、玻璃棒、纱布、漏斗、沙子。（教师板书：过滤）
3、学生制定研究计划，教师巡视指导。
（二）：实验与探究。
师：下面就按照自己的计划，到材料超市选择所需的材料进行研究，注意把自己的发现及时记录下来。（出示实验报告单）
（学生分组实验，教师巡回指导。）
三、讨论解疑
师：通过刚才的实验，我们都有很多发现。谁愿意与大家一起分享和交流？
生：我们组把污水放在烧杯中静置了一会儿，水中的杂质就很快地沉到水底了。
生：我们组把污水放在烧杯中静置了一会儿，一部分杂质就沉到水底，可是仍然有一些小颗粒没有很快的沉淀。因此为了加快沉淀，我们在在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快了沉淀。（出示小组实验报告单）
水中杂质的沉淀实验报告
生：我在网上了解到：在我国农村，没有自来水的地区，就是用在水中加入明矾沉淀，使水变得干净些。
师：你们真是个用心观察、用心思考的孩子！
师：沉淀能除去水中什么样的杂质？
生：沉淀能除去不溶解水的杂质。
生：沉淀主要是除去不溶解水的比水重的杂质。
（教师板书：净化不溶解水的杂质（比水重的杂质））
师：你回答的真完整！那么，在日常生活中你还见过哪些沉淀现
象呢？
生：我家里的烧水壶时间用长了，壶壁上会有水垢，这也是沉淀现象。
生：热水瓶里也有沉积水垢。
师：生活中你们是留心观察的好孩子！
生：我们组用过滤的方法来净化污水，会使污水更加干净。生：沉淀只能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，因此，我们组也用过滤的方法来净化污水。（出示小组实验报告单）
水中杂质的过滤实验报告
生：我们在实验的过程中观察到过滤前纱布是干净的，而水是浑浊的。但过滤后却发现纱布变脏了，上面有许多细小的杂质，水变得更干净了。
（教师板书：净化不溶解水的细小杂质）
师：同学们真了不起！观察到这么多现象。那么，用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。我们该怎么办？
生：消毒。（教师板书：消毒杀死水中的细菌）
师：说得真好！这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可靠的消毒方法。
五、反馈总结
1、出示图片，引发问题
师：孩子们，我们的母亲河---淇河，河水清澈，可是有的人乱扔垃圾？
生：有的工厂把废水排到河里，将会污染河水。我们应该怎么样做？
生：在淇河的旁边竖一个广告牌，告诉人们不能乱扔垃圾和排放废水。
生：可以发公告，呼吁大家爱护环境，保护淇河。
2、布置作业
师：请同学们打开科学书第34页‘图例分析’，以“小河的变迁”为题目，合理推想，写一篇科学作文，下节课展示交流。
六、板书设计
3、还鱼儿一个美丽的家
沉淀不溶解水的杂质（比水重的杂质）
过滤不溶解水的细小杂质
消毒杀死水中的细菌