3.　还鱼儿一个美丽的家 教学设计 (3)

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3.　还鱼儿一个美丽的家
教学设计
1学情分析
学生们正处于生长发育的关键期，他们运动能力强、好奇心强、好动，但是依赖性强、自我约束能力差。所以对于具有活动性、竞争性的教学，学生都很感兴趣，但是他们在活动的过程中不太善于思考和观察，所以教师要特别做好实验前的准备。这样才能将实验课有步骤有秩序的上好。21世纪教育网版权所有
孩子在生活中几乎都见过鱼和鱼生活的环境，对其水受污染的原因多缺乏了解。
水中存在的问题，将学生的生活经验作为重要的教学资源，从而引出下面几个活动：①污染的水是可以通过净化加以利用的。②引导学生宣传保护水资源。21教育网
2新设计
一、创设情景，提出问题
二、猜想假设，引入实验
三、计划组织，感悟实验
四、拓展活动
3教学目标
（一）科学探究：培养学生做好净化水的实验之前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。
（二）情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。21·cn·jy·com
（三）知识目标：知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切关系。
4重点难点
引领学生做好净化水的实验之前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。
5教学过程
一、创设情景，提出问题
师：利用课本图片，请孩子们看看图片，孩子们有什么想法？
生：鱼儿在被污染的水中真难受啊！会死的。
师：是啊，鱼儿多难受啊，我们这节课就是来想办法把污水变干净了，还鱼儿一个美丽的家。
二、猜想假设，引入实验
师：那么，怎样把污水变干净呢？你们知道有哪些把污水变干净的方法？有哪些净化方法
生：沉淀过滤消毒。
师：孩子知道的还真不少，沉淀、过滤、消毒确实可以把污水变干净。
师：那有谁知道怎样做沉淀的实验呢？
师：什么是沉淀？即置一段时间后，水中的一部分不溶解杂质就会沉到水底，这就是沉淀。我们要想加快杂质的沉淀速度，可以在水中加入明矾。沉淀的实验我们已经做过了。下面我们来做过滤的实验。21cnjy.com
三、计划组织，感悟实验
我们来做过滤实验，看哪一组做得最好。
（1）强调实验要点
（2）实验完毕要把实验仪器洗干净放好
（3）让学生清点实验材料
（4）引导学生做实验
四、拓展活动
师：假如现在河水已经变清了，可是还有人往里边乱扔脏东西，看到这种情况，你会怎么办？
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